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铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇

部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一

教案1

教学目标：

1.认识6个生字；会写13个生字；会写水泥、排列、规则、迟到“”等词语，运用联系

生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：

教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示实物，导入新课

1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这

片叶子像什么吗？

2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）

那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴

趣。

二、初读感知，识记生字

1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，

争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē

（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。教师强调：增“、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴

（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？

（5）教师适当点拨：

靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）

4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

（1）可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。

（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。

（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（4）我穿着一双棕红色的小雨靴。

设计意图：组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字学习，通过同

桌合作交流、互相检查，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，

通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。

三、再读课文，整体把握

1.指名分自然段朗读课文，其他同学认真听。

2.理解词语。

（1）课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读，其

他同学想一想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。

（2）学生汇报、交流自己不懂的词语，教师结合学生的交流情况，重点点拨以下句子

中的词语。

①啊！多么明朗的天空。

点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的天空

的图片，引导学生直观理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

点拨：出示熨帖“”在字典中的解释：A.舒服；B.（事情）完全妥当。引导学生联系词语

在句子中的意思明确选择“A，”熨帖“”在句子中可以理解为落叶舒服地粘“在水泥道上”。

③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

点拨：引导学生观察图片，联系上文排列得并“不规则”来理解“凌乱”。同时，请学生找

出“凌乱”的反义词来理解凌乱“”。

（3）小结：理解词语的方法是