专题11 《骆驼祥子》《海底两万里》(8份思维导图 2部名著梳理 5点阅读技巧 5点复习方法)-2025年中考语文一轮复习知识清单(原卷版).docx

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专题11《骆驼祥子》《海底两万里》

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圈点与批注

1.圈点的符号

(1)圈字码123用来标示自然段的序号,便于查找。

(2)圆圈“○”画在生字或需要解释的词语下面,用以批注时注音或解词。

(3)黑点画在生动的词语和典型的成语上,用以提示重要词语。

(4)横线“——”画在文章景物描写的句子下面,以便加深记忆,理解或摘录,也方便回读。

(5)“‖”标段内层次分界,“|”划在大层内的小层之间。

(6)“{}”或“〔〕”标重点段。

(7)“?”标在有疑问的地方。“!”标在需要注意或有感想的地方。

2、圈点的内容

(1)关键的字词。比如:记叙要素中的时间、地点、人物等等。

(2)关键的句子。比如:运用了各种修辞的句子、警言妙句、不一样的表达方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等。

(3)关键的片段或是自然段。比如:环境描写、人物描写、抒情议论或是升华文章中心的部分等等。

(4)能揭示或是告诉文章结构、写作思路的细节。

(5)有特殊含义的标点符号。

3、批注的分类

“批”即批语,也指品评,如在文章旁边写上段落、层次大意,叙述、说明、议论的方式,或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词练句加以评论。

“注”就是注释,如对难字生词,、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。批注的分类:眉批旁批夹批尾批

4、圈点批注的具体步骤

(1)标注自然段的序号,以便于查找内容。

(2)粗读文本,初步圈点。阅读过程中对一些简单的细节作初步的标注。

(3)再读文本,细作圈点。这是第二次阅读。在前面阅读的基础上有了进一步深入,有了更多的疑惑,有了更多的发现。那就细细的圈点做标注。

(4)精读文本,细致批注。这是第三遍阅读,对文本有了全面的了解,有了全局观,这时候再回头把之前所做的标注(圈点)一一批注。

(圈点批注必须建立在熟读文本的基础上,做到有的放矢,否则就是无源之水,无本之木,就无从谈起阅读理解)

5、圈点重点

①圈点应在文中随手勾画,勾画的是文章重点、难点、疑点,或者自己深有体会之处。

②批注可从作品的内容、结构、写作手法,语言特色入手。

③批注文字可以赏析语言,或展开联想,补充原文,或写出心得体会,提出自己的见解。

④批注用语注意精炼生动,概括要到位,可以借助一些圈点、批注的符号。

一、篇目梳理

篇目1:《骆驼祥子》

【写作背景】

《骆驼祥子》小说,以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会,人民过着贫苦的生活,祥子只是广大劳苦大众的代表。

他们虽然有了一定的自由,但不得不为生计而奔波,贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。1936年,老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻:一位车夫买了“洋车”不久又卖掉,如此三起三落,最后还是受穷。

当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。新文学诞生以来,胡适、鲁迅等作家都先后写过人力车夫,但都是从知识分子的角度以俯视的姿态表达对车夫的同情,并未深入其内心和灵魂深处去体味车夫的人生。老舍因出身贫苦市民家庭,从小就与下层民众接触,对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解,这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。

老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事,他被军队抓去了,哪知转祸为福,乘着军队转移之际牵回三匹骆驼,这便是《骆驼祥子》故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起,用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。1936年的春夏,老舍痴迷地搜集材料,不断润色祥子的形象。山东大学闹了学潮,老舍辞去教职,专心地投入到《骆驼祥子》的写作中。1937年1月,小说在《宇宙风》连载。

【名著导读】

《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作,也是他自己非常喜爱的作品。小说描写了一个普通人力车夫的一生,反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

老舍把祥子这样一个“小人物”写活了。祥子本是农村人,后来到城市谋生。来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓常见的职业———拉洋车,想凭自己的力气挣饭吃。他老实,健壮,坚忍,最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车,自己能养活自己,不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下,他的希望一次又一次地破灭了,他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾,祥子已经放弃了自己的理想,从一个诚实可爱的青年变

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