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研究生论文写作规范
一、身份
研究生:
Postgraduate
研究生:研究生
研究员:
ResearchFellow
一、身份
研:䃺也,从石,幵声。
段玉裁注:谓以石磨物也。
䃺:硙也,从石,靡声。
一、身份
究:竆也,从穴,九声。
段玉裁注:究,深也。究,谋也。
竆:极也,从穴,躳声。
追究:追根究底
穷究:穷尽,穷极
一、身份
学位申请人、候选者:2014届
MastersDegree
Master:主人、船长、大师
精通、优秀,通透
二、专题研究
选题:找到自己的菜——
生姜:语法
大蒜:词汇
党参:教学
胡椒:教案
甘草:教材
二、专题研究
找到自己的研钵——
各种理论与方法
二、专题研究
用力:体力、能力、毅力
用心:专心、细心、耐心
言之有物
材料充实:研之有物
言之有据
思路与方法
研之有据
言之有序
研之有序
把事实
把过程
把结论
——清晰地说清楚
——让评审好接受
学品即人品
条理清晰
重点突出
尽心尽力
三、写作规范
1、纲目明晰
一级标题:层层推进(至结论)
二级标题:个个支撑(上位题)
题目上——
或有关键信息,或有事实数据,或有论点判断
三、写作规范
提出问题,分析问题,解决问题
有问题--——有思路,有分析,有论证
有结论:1、2、3
一章一个大问题
一节一个小问题
末章:结论:1、2、3
三、写作规范
底牌,兜底
说结论,没有结论,就是白写了
层层出结论
1+1+1=33+3+3=9
9+9+9=27
凭“27”申请学位
三、写作规范
2、小段引论
交代来龙去脉——
提出问题的基础(前提/现状)是什么?
前人的结论、后续的空间有哪些?
解决问题的思路(理论/方法)是什么?
三、写作规范
3、阶段性总结
要有“段落大意”——
段落前、段落中、段落末
步步为营,层层推进,步步逼近
——言之有物,言之有据,言之有序
作为对外汉语教学史上最早的北京口语教材之一,《语言自迩集》以创新、系统和实用而著称。在表音法上,它完善了《寻津录》创始的“威妥玛式拼音”,并且在全书中全面使用这套表音系统;对于汉语特有的四声声调,它采用1、2、3、4数字标注(创意来自密迪乐,运用于实践教学却始于《语言自迩集》);对于这四个声调,它配比出了420组音节;对于汉语的214个部首,它按笔顺、示例与检测练习指导学生由浅入深;课文八章,从发音特征、拼写规律、字词组合到语句串连,
三、写作规范
直至语法认知,尽可能做到了循序渐进,加上它的对应练习、对应注释,以及兼顾到学生的阅读兴趣所选编的例句与短文,加上原汁原味的语料采集,简明实用的语法分析,加上学有专攻的中外助手的协作,汉英语种、语法和语汇教学的开创性的示例,这一切,使得它成为当时首屈一指的教辅读物而通行于世(详见附录第39至第54条对话)。
三、写作规范
4、结论——不是“结语”
本文分析论证,解决的几个问题
在此基础上,得出的几个论断
这些论断的学术意义有哪些?
三、写作规范
5、精心撰写摘要——不是“散装目录”
摘下成果,拿上台面,揭开蒸笼盖子
——论文的浓缩、简编
不想知道“你研究了什么”
只想知道“你研究出了什么”
三、写作规范
赫德掌管清末海关50年,大力推广汉语,洋员的汉语水平,直接关系其就业、晋职与加薪。通过公开招考,集中培训,带薪学习,另有资深洋员脱产进修,“海关汉语教学”首次将汉语纳入“职业外语教学”与“职业外语考试”行列。晚清海关洋员的汉语学习,历时长,人数多,力度大,覆盖面广,学生来源广泛,功利性强,成效也较大。
三、写作规范
本文主要就《×××》的作者×××生平及其主要作品来谈谈该书的内容,体例,语法特点及其它的影响和不足等。其中最主要是该书的语法特点的分析,本文分别从语音,包括声母,韵母,声调等方面入手,分析和比较了×××音标,×××音标,国际注音字母音标的特点与异同,同时又从词汇及句法等方面分析了《×××》的特点。
三、写作规范
6、英译与关键词
英译要准确,要明白zhè这/nà那
消除歧义
关键词:主题揭示/检索路径规范用词
三、写作规范
7、参考文献与致谢
原则:重要性、权威性、规范性
不是“后记”,是学术致谢
——学术诚意:
感谢授课老师、开题、预答辩评审的质证和指导、感谢盲审评委的鉴定和认可、感谢前人研究成果的启发和支撑
三、写作规范
千万别抒情——
“感谢我的导师及其师母”
“感谢我的不离不弃的男朋友”
消灭错别字!
——别错字,别有病句!
最后一点:模样周正
外表:打印、校对、装订
第一印象要过得去
评委主观感受:倾向性
格式完整、准确
文从字顺
校对认真
图(表)文并茂
共勉
上海师大附小校训:
“尽心尽力最优秀”
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