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“小学生自主学习培养研究”研究报告

本课题于2014年12月申报，2015年3月市教科所赞同立项为市

级教科研课题。经过了一年多的系统观察和实验研究，课题组完成

了课题实验中的各项任务，达到了预期的实验收效。下面就课题实验

的基本情况作综合报告。

课题负责人:陈文平

课题组成员：徐晖曹毅孙世武

一问题的提出：

1、现代教育理念认为：学习的目的，不不过是使学生掌握基础知识，

更主要的是促使学生的发展，使学生经过知识学习的过程获取平生学

习的兴趣、习惯和能力;

2、新课程改革的详尽目标之一是改变学生原有的单一被动的学习方

式，成立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师

指导下主动地、富饶个性的学习。

3、“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，不但能培养

学生学习的独立性和自主性，引导学生主动思疑研究;而且能促使学

生的全面发展。因此“自主学习习惯”的培养和“自主学习能力”的

提升，也是小学语文授课的重要目标之一。

4、当前绝大多数小学生“自主学习习惯”不好，“自主学习能力”

不强，已成为新课程授课中实现“三维目标”的重要阻挡。因此，

培养小学生“自主学习习惯”和提升“自主学习能力”已成为小学语

文授课的重要任务。

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5、“自主学习能力”的提升必定以“自主学习习惯”的养成为前提，

没有好的“自主学习习惯”，不能够能有较强的自主学习能力。本文

试图研究培养学生“自主学习习惯”的详尽措施。

二、选题的意义及研究价值

自主学习精神是国内外好多教育家，学习理论专家所积极提议

的，也是新课改的基本理念和主要思想。对于学生的学习质量的培养素

来以来就碰到国内外教育专家的关注，也产生了好多研究成就。但是

小学生学习习惯的研究缺少分层面的认真指导与相关指导策略，而语文

课堂授课中学生自主学习习惯的形成，对激发学生的学习语文兴趣、提

升学生的学习效率、形成必然的自学能力拥有很强的合用价值。在学生

学习过程中，优异的自主学习习惯的自我养成是十分主要的，近期作用

可使学生处于自动的学习状态中，远期的作用是使学生拥有自主地连续

学习的能力。本课题研究是想经过深入检查分析研究学生在物理学习质

量上存在的问题，以教育理论和新课改理念为指导，以我们所授课生

为研究对象，研究总结出适合我校实质的可操作性强的指导培养学生自

主学习策略，为广大基层教育工作者的教育实践供应指导，必然有力推

进新课改理念我校在语文授课中的推行。三、研究目标与研究内容

1.研究目标

以我校一般小学学生为样本，经过研究南阳市城区小学学校学生

自主性学习兴趣缺失的原因，进而研究出培养和激发学生自主性学习

兴趣的有效路子与方法，进一步提升学生自主学习的意识和能力，为

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学生自我发展和平生发展确定，进而全面提升授课质量。主要从以下

几方面着手：

一是改变学生的学习状态，变被动学习为主动学习。

二是引导家长合理希望学生，给孩子创立较为宽松的学生和生活

条件。

三是改变教师的授课看法，优化学生自主学习的环境，创立积极

向上的舆论氛围，给学生供应必要的时间和空间，把学习的主动权还

给学生。

四是进一步完满学生的谈论体系，全面谈论学生，成立动向谈论、

差异谈论模式。

2.研究内容

（1）小学生自主性学习兴趣培养对策研究。

经过教育授课实验，研究并成立我校培养和激发学生自主性学习

兴趣的方法与策略系统。详尽来说，即在教育授课的各个环节怎样培

养和激发学生的自主性学习兴趣，能够采用哪些基本的策略和方法，

坚持哪些原则，经过哪些路子等。主要包括：

①问卷：我校小学学生自主学习兴趣的现状检查。②检查：从自

主学习中的自主性、自主能力、影响自主性的要素

等三个维度，认识我校小学