第04讲：巧列提纲进阶训练（教师版）.docxVIP

第04讲：巧列提纲进阶训练

1．请以“我爱，故我在”为话题写一篇作文，参与人文馆文案写作比赛。

你可以模仿《说谎者的故事》，用文学创作的方式表达对社会生活的看法；可以回忆综合性学习“新能源”或其他活动的过程，按一定的顺序写一篇说明性文本；也可以模仿“坚定信仰，自有力量”的提纲写一篇演讲稿或议论性文本；还可以紧扣“所至、所见、所感”写一篇游记……

要求：①自拟题目，自选文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

提纲：

标题

我爱，故我在

主要内容与主题

通过写和父母、老师和朋友不同形式的关心爱护，表达来自母亲、老师、朋友、邻居的爱都使我感受到幸福，爱无处不在，只是形式各异。

首段

总起全文，点明家庭中、学校中、生活中处处都有对自己的爱，爱无处在；呼吁读者思考什么是爱。

第二段

描写母亲对“我”的唠叨，体现妈妈的爱是唠叨。

第三段

通过描写老师的小棍改善“我”的缺点，体现了老师的爱体现在那小木棍上。

第四段

描述“我”和朋友通过每次绊嘴加深我们之间的感情，体现朋友的爱是拌嘴，我们是欢喜冤家。

第五段

“我”通过邻居的关心问候，感受到了爱；

结尾

表达对感悟体会，点名题目，呼应开头，升华主旨。

范文：

爱，无处不在

家庭中、学校中、生活中处处都有对自己的爱，爱无处在。尽管它看不见、摸不着，但它却使我感受到幸福和温暖。

母亲+叮嘱=爱

母亲已经40多岁了，但仍然每天操劳着，却怎样也不忘叮嘱我家离学校比较远的我需要坐车到学校，每次出门，母亲总是边把一些吃的东西塞在我的包里，害怕我饿着，边唠叨我在学校要好好学习，跟同学处好关系，不违反纪律每次听得我都想戴耳机。车来了，她便要塞给我点钱，然后千叮万嘱着把我送上车，然后默默地站在那，里，直到身影模糊得成为一个黑点。妈妈的爱是唠叨。

老师+小棍=爱

从小我就继承了我爸妈的一个优点，那就是马虎。上了中学以后，我更是一个马大哈，经常看着+就写-。那一次，默写课本上的古诗文，我的毛病又犯了，硬是把恭写成了共加水，难免要到老师办公室里领小棍儿。我极不情愿地慢悠悠地进了办公室，啪的一声，那只又细又长的小棍儿在我的手上留下了一道深红深红的印记，老师更是严厉地批评了我。在火辣辣的痛和批评中，我再也不把这个字给写错了，我也深刻地认识到了自己的缺点，决心慢慢改掉。老师的爱体现在那小木棍上。

朋友+绊嘴=爱

我和同桌就是对欢喜冤家，总是上一秒吵架下一秒就和好了，而且不知什么原因，莫名其妙地就绊起了嘴。记得那一次，我们俩又开始了唇枪舌战，前面的同学好心地说了一句：别吵了。结果，我们俩又异口同声地对他说了句：谁吵架了，又不是我们，我们在玩呢！把他弄得无语了。然而，每次绊嘴后，我们都会对着对方傻笑，开心极了。每次绊嘴都不会削弱我们之间的感情，反而会增加。把餐卡就给她；流汗时给她张纸；流泪时，帮她擦眼泪绊嘴是我们加深感情的工具。

邻居+问候=爱

每一次出家门，只要看见邻居就能他对你真诚地微微一笑，紧接着就是温暖的问候。每次都这样，给我前进的道路上增加了不少信心呢！然而我都会在回他一个灿烂地笑，再回一句问候语。问候可以增加我和邻居的感情。

生活中处处都有爱，来自母亲、老师、朋友、邻居的爱都使我感受到幸福。我爱，故我在，爱，无处不在。

【详解】本题考查话题作文。

第一，审题立意。“爱”，这是一个极为宽泛的主题，亲人之爱、师长之爱、朋友之爱，甚至陌生人之爱，都可以作为写作内容。“我在”可以解释为“我的存在、我的参与、我的状态”，从这层意思出发，可以围绕“我爱什么”或者“我处在什么样的爱里”，我们可以在爱中找到自己，塑造自己，形成健康向上的人格。所以以此角度入手，应以自己的经历作文写作内容的重点，以爱对自己成长的积极影响为表现的主旨，写出真实的感悟，真实的情感，以真情打动读者。“我在”还可以解释为“是真相与正义的信念，是担当，是责任”，这表现出来的是个人在大灾大难面前的担当精神，比如“小我”的奉献和坚守，体现着人间大爱；或许还可以将“我在”解释为“是渡尽劫波人还在、爱还在”，是国与民休戚与共，是你与我相濡以沫......这是一种团结精神震撼人心的体现。无论从哪个角度出发，都要抓住“爱”和“在”这两个关键词，可以单独立意，也可以综合思考。

第二，选材构思。“爱”规定了文章的情感立意，是要能够反映出人与人之间友爱、关爱、互爱关系的内容。本篇作文选题比较贴近学生的生活，有利于学生情感的生发和表达。在选材上，可以写一次远行，妈妈因为出差，只能由爸爸帮自己收拾行李，替自己送行。通过那次送行，“我”体会到了爸爸对自己内敛、深沉的爱；也可以写同学之间，当“我”请完病假回来，同学们热情帮“我”补习知识、嘘寒问暖，使“我”从中体会到了班级的团结之爱……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上