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“教学做合一”理念下

高职英语教学与人工智能技术的深度融合

□薛志清

[摘要]随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用已呈现不可阻挡之势。在高职英

语教学中引入人工智能技术可以显著提高学生的学习效率和教师的教学效果。然而，要实现人

工智能技术与高职英语教学的深度融合，还需要进行更深入的研究和探索。本文在“教学做合

一”理念下，从学情分析、线上教学、学习效果评价等方面，探讨高职英语教学与人工智能技

术的深度融合，以期为高职英语教学改革提供新的思路和方法。

[关键词]“教学做合一”理念；高职英语；人工智能技术

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）22-0118-04

“教学做合一”是中国著名教育家陶行涉及的关键技术，如机器学习技术、人机交互

知提出的教育理念，强调教育过程中“教、技术、语音处理技术等。智慧教学就是运用前

学、做”三者的有机统一。在这一理念下，沿的人工智能技术来实施教学活动。在人工智

118“教”不仅是传授知识，更是引导与启发；能的背景下，高职英语智慧教学指高职院校在

“学”不仅是接受知识，更是主动探索与实英语教学中，以提升学生能力和智慧发展为目

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N践；“做”则是将“学”与“教”的内容付诸标，借助先进的人工智能技术，构建智慧教学

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实践。这一理念对于高职英语教学具有重要的场景，实现人机协同教学和互动教学，同时依

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S指导意义。教育不应只是理论知识的灌输，更托数据支持进行教学管理与评价，全面增强学

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A应注重实际应用与技能培养。本文在此理念的生的英语核心素养。

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指导下，分析当前高职英语教学的现状与问由此，一些高职院校英语教师创新性地运

e题，探讨人工智能技术在英语教学中的应用潜用尖端人工智能科技，构建出一套与高职学生

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a力与前景，并提出相应的教育策略与实践方英语学习需求高度契合的教学模式。一方面，

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r学校借助人工智能技术搭建师生交流互动的平

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法，以期实现教学过程的优化与创新。

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台，显著提升了高职英语教学的智能化、智慧

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1高职英语融合人工智能技术的内涵特征化水平，有效弥补了传统教学模式的短板；另

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一方面，人工智能技术的应用为教学管理与评

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