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新课改下小学语文学科教学质量提升策略研究

发布时间：2022-11-11T09:21:38.138Z来源：《中国教师》2022年7月第14期作者：刘艳霞

[导读]现当今，随着经济飞速发展，在新课改背景下，小学语文教学策略创新是一种必然趋势，

刘艳霞

山东省淄博市淄川区实验小学

摘要：现当今，随着经济飞速发展，在新课改背景下，小学语文教学策略创新是一种必然趋势，同样也是积极响应新课改的重要体

现，对提高小学生的语文素养具有重要帮助。基于此，文章主要针对小学语文教学策略的创新措施进行了探讨，提出了一些针对性的创新

策略，希望可以在一定程度上帮助教师更好地开展创新教学。

关键词：新课改下；小学语文学科；教学质量；提升策略

引言

小学阶段是培养学生学习能力、学习习惯的奠基阶段，所以整个社会对小学各学科的教学工作关注度非常高，其中，小学语文学科更

是备受关注。小学语文学科是小学课程体系中最为核心的一门学科，具有工具性和人文性特点。学生的语文素养不仅会影响其他课程的学

习，也对学生的全面发展和终身发展具有重要影响。小学阶段语文学科课时多、教学任务较重，因此，如何在当前的小学语文教学中提升

教学质量，提升学生的语文素养也就成为小学语文学科教学中备受关注的问题。

根据1文本内容设定情景，营造轻松愉快的学习氛围

在以往的教学过程中，很多教师追求快速完成教学任务，以完成硬性目标为语文教学的最终目标，这是错误的，也是不现实的，最终

的结果只会降低语文教学的有效性，导致语文教学目标无法完成。因此，教师要坚持以学生发展为基础，结合学生实际情况，根据文本内

容设定情景，营造轻松愉快的学习氛围，注重学生基础知识和学习能力的双重培养，促进学生全面发展。例如，在教学《邓小平爷爷植

树》这节课时，教师可以先提出几个问题：“大家有没有亲手植过树？知道植树过程中需要注意些什么吗？”很多学生凭借自己的经验回答

道：“植树要挖深的坑，要注意浇灌树苗。”学生回答的都对，但是却不是我们希望得到的答案，因为学生并没有体会到邓爷爷植树过程中

表现出来的认真劲头和执着的态度。因此，教师可以带领学生走出课堂，去校园中亲手植树，让学生拥有真实的种树经历，从而增强学生

的感性认识，让学生体会到邓爷爷植树过程中表现出来的认真和执着的态度。

重视2学习兴趣培养，提出趣味问题

趣味问题的提出有利于吸引学生的注意力，使学生能够对语文知识形成浓厚的学习兴趣，并以兴趣为基础驱动学生实现主动学习。爱

因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在学生学习和成长当中具有重要作

用，甚至在学生长久的学习以及生活当中都会产生十分重要的影响，通过在小学语文教学当中以兴趣为核心，提出趣味化的教学问题，重

视学生学习兴趣的培养，使学生能够在兴趣的驱动下逐渐内化成为主动学习的不竭动力，以此来向主动学习进行转变。突出学生在教学当

中的主动权，重视学生的自主性，使小学语文教学效果能够得到最大限度的提升。例如，在《一颗豆荚里的五粒豆》这一节课的教学内容

本身就是以童话故事的形式进行展示，学生能够很好地融入故事情境当中展开阅读学习。在此基础上，教师可以让学生以角色扮演的形式

对文章内容进行分角色朗读，强化学生的阅读效果，并引导学生带入文中情感，感受文中五粒豆的不同故事走向。同时提出教学问题，掉

进水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？为何小女孩的病会伴随着豌豆苗的成长而慢慢恢复呢？通过提出问题引导学生思考，从中了解

故事的起因、经过以及结果。

创新课3堂训练，强化学习效果

课堂训练环节是提高学生学习质量必不可少的环节，教师开展课堂训练，可以使学生对学习内容进行巩固，同时有利于教师掌握学生

的真实学习情况，总结发现自身在教学过程中存在哪些不足之处，应该做出哪些改进，这样才能真正提升课堂教学质量。那么新课改下，

教师要想对课堂训练进行创新，一定要注意任何形式的创新都需要始终围绕教学目标进行开展，且要根据实际的课堂实践效果进行及时的

调整和修改，这样才能使课堂训练的设计更加科学有效，才能达到有效的课堂训练效果。课堂训练的效果要想更加显著，教师需要在课堂

训练中激发学生的参与兴趣，如果学生对其内容不敢兴趣，那么学生将很难参与进来，即使学生被动参与效果也不会得到保障。因此，教

师在选择课堂训练内容时，一定要从学生的兴趣点出发，鼓励学生积极参与，进而再通过有效的课堂互动形式来完成课堂训练。比如：在

学习完《四季之美》文章之后，教师可以组织学生参与“我最喜欢的季节”课堂训练活动，通过讨论会的形式，让学生在课堂中讨论