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人才培养
新时代背景下
职业院校教师职业能力提升发展研究
文/王健
摘要：新时代背景下，新知识、新技能、新理念不断出现，给职业院校教师带来新的发展
机遇与挑战。本文从职业理念、职业能力大赛、发展性综合评价等方面入手，着力研究新时代背
景下职业院校教师职业能力提升的新路径。
关键词：新时代职业能力发展性评价
课题：本文系2021年度河北省人力资源社会保障厅研究课题“新时代背景下技工院校教师
职业能力提升研究”（课题编号：JRS-2021-7011，主持人：王健）的研究成果。
《国家职业教育改革实施方案》《中共育教学质量。随着科学技术的不断发展，职业
中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五院校教师为了适应社会发展的要求，同样需要
年规划和二〇三五年远景目标的建议》《职业学习并应用新方法、新技术，开展教学与科研
教育提质培优行动计划（2020—2023年）》活动。特别是在教学过程中，为了达到教学目
等指导性文件，为职业教育的整体发展如何适标、顺利完成教学任务，职业院校的教师更应
应新的发展阶段指明了方向。特别是在师资质该具备实际操作和教学科研的综合素质能力，
量不断提高的前提下，近些年职业院校培养了从而培养出符合新时代市场经济发展需求的高
大批高技能人才，促进了人才强国战略的稳步技能人才。
推进。
二、新时代背景下职业院校教师职业
在发展进步的同时，职业院校也应关注到
能力存在的不足
国内人力资源发展水平与储备同世界发达国家
相比依然存在较大差距。新时代背景下，教师职业能力不单单体
现在基础理论教学和简单的实践教学方面，也
一、新时代背景下职业院校教师职业
需要融入对市场动态的把控、对企业文化的构
能力的内涵体现
建、对企业实际生产技术的掌握以及对先进信
职业院校教师职业能力是一种特定环境下息化手段的应用等。而目前大多数职业院校教
的综合能力，同样需要随市场经济发展变化而师在实训教学能力、综合职业能力等方面存在
不断地进行动态调整。职业教育与常规的基础较大劣势。
教育不同，它更加注重社会性和实用性。（一）职业教育理念不明确，缺少针对性
在内涵上，教师的职业能力是综合能力职业生涯规划
的体现，它所蕴含的各种能力皆是为了提升教职业院校教师大部分由普通教育教师转
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