学困生个案分析2篇 .pdfVIP

学困生个案分析2篇

学困生个案分析一

学生情况介绍：

本文分析的是一名初中一年级的学生，姓名为李华。李

华在学校表现较为平庸，学习成绩较差，经常缺课，作业不做

或者不交。学校以及班主任已多次和学生本人以及家长沟通，

但未起到实质性的改善。经过了解，李华的家庭经济状况不佳，

父亲长期在外务工，母亲在家照料年迈的祖父，家庭氛围较为

封闭，缺乏交流和支持。

问题分析：

从学生本人的角度来看，李华的学习方法不足，学习态

度不端正。他喜欢逃课，不参加课堂讨论，甚至语文和数学这

类基础课程都不愿意听讲。在一些课外活动中，他表现得较为

活跃，甚至有着不错的社交能力。从家庭角度分析，李华的家

庭经济状况不佳，且家庭氛围比较封闭，未能提供更好的支持

和交流。缺乏监督和家人的鼓励，导致了学习上的困难。

解决方案：

1.从学校角度入手，可以采取以下措施：加强与家长沟

通，制定属于学生自己的学习规划，引导他逐渐步入良性循环；

针对李华的学习方法不足，设计个性化的学习计划，帮助其掌

握高效地学习方法；

2.从家庭角度出发，需在家人中建立有效的支持网络，

帮助家长了解学生的进展和学习情况，及时发现问题并及时解

决。此外，通过提供更丰富和多元的家庭教育，引导家长关心

和支持学习，增强家庭成员之间的交流与感情。

3.对于学生本人来说，需要改变不良的习惯。尝试提高

个人认知和意识，找到自己的兴趣爱好，发掘自身潜力，找到

自己的学习兴趣，以激励自己努力学习。在学习方面，可以加

强操作性、实践性、兴趣性的课程设计，激发学生的学习积极

性，并争取课程中的互动，提高其对知识的理解。

结论：

通过多方面的联动，从学校、家庭、个人等多角度进行

干预和关照，可以在一定程度上有效地帮助李华改善学习情况，

提高成绩，达到谷底反弹的效果。