知识产权课教学设计.docx

第五章再创设计新意

第四节学问产权及其爱护教学设计

教学内容分析

一个国家消费力的高速开展及经济的振兴，必需以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的详细表征是创建创建与革新的成果。每一项创建成果无不经过创建者的努力和奋斗才能获得。为了激励创新，促进社会的开展，依法爱护创建者和革新者的利益，国家建立了学问产权爱护制度：给予创建人一定期限、一定程度的相对权利。本课学习目的在于知道学问产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。学问产权是指智力的创建性劳动获得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，它是一种无形资产。它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律爱护，且具有价值和运用价值。有些重大专利、闻名商标、作品的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在猛烈的竞争和商业世界里，获得专利是及其重要的，专利是用来爱护一种思想、创建或革新的经济利益的。在没有向创建者支付经济补偿的状况下，专利制止别人在给定的期限内抄袭其过程和最终产品。技术思想时常须要通过获得专利得到爱护。对创建思想的爱护也是技术学问共享的核心。学问产权在广义上涵盖十种以上的权利，狭义上有著作权、专利权、商标权三个部分。

通过此课程的学习，一方面是使学生增加法制观念，自觉反抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常的开展；另一方面加强技术方面的自我爱护意识，初步理解爱护的方法和途径。

学情分析

关于学问产权及其爱护，学生们平日接触的不多。但本节内容要求的难度不大。既“知道学问产权在技术领域的重要性，理解专利的作用有关规定及申请的方法〔课标〕。〞学生在日常生活消费与穿衣戴帽中，对品牌的概念是有的，但从“生活的概念〞上升为要学习的“学问产权〞的科学概念，还是有惊异的。我想应从激发学生爱好与引发学生思索入手，培育他们自学、主动学习、主动思维的实力。很多同学有去“新东方〞承受外语培训的经验，没去过至少也听说过。我以“新东方〞擅用美ETS考题事务的案例组织辩论会开始课程〔课前布置辩题，公布网站名，理解事务的全部，并看网上的评析〕。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方都想取胜对方，事先上网查阅该事务相关资料及著作权学问产权的概念和性质，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。正反方代表队上课前均有备而来。如今都是独生子女，个个争强好胜，情愿表现自己，老师课前做好组织铺垫工作，促成辩论会开得科学、主动、热情、安康，到达问题辨明，从而得出学习“学问产权〞学问很必要。接着学习新课，学问产权的概念〔既著作权、商标权、专利权的概念，〕、性质及属性，在新课学习的根底上，再对本课学问学习进展拓展，以我国景泰蓝工艺技术失窃案例绽开，从而深化本节所学的学问，学以致用。在社会生活及平常日常生活中，应增加法制观念，知法懂法，既不能侵权，也不忘维权，加强技术方面的自我爱护意识，并理解爱护的方法和途径。

教学目的

学问目的：

1．知道学问产权的含义和在技术领域的重要性。

2．理解专利的作用、有关规定及申请方法。

技能目的：

3．增加法制观念，能自觉反抗各种侵扰学问产权的现象，维护技术的正常开展。

情感看法价值观：

4．理解学问产权爱护的方法和途径，加强技术方面的自我爱护意识。

教学重点、难点

重点：

1．学问产权在技术领域的重要性

2．专利的作用及相关规定

难点：学问产权及专利的含义

教学策略和手段

1．辩论会形式开始，得出“学问产权〞学问学习之重要的相识，开始新课的学习。

2．表达法讲解“学问产权〞的定义、属性、范围

3．学问拓展部分以典型案例分析法，引发思索，在反抗各种侵权行为的同时，更不忘维权。

课前打算

1．学生学习打算

在上此课前，布置辩题：

辩题：新东方擅自运用美ETS考题是否构成侵权？

正方：新东方运用ETS考题，构成侵权！

反方：新东方运用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！

告知网站名：．ORG．CN

学生回家查阅相关资料及弄清以下问题

新东方上世纪末考试题侵权案始末及网上的评析

学问产权的概念，著作权的定义、属性、范围

弄清侵权否？如何构成侵权

2．老师打算

〔1〕、辩论会打算工作

①组建正方、反方代表队。

代表队由4名同学组成，队长、一辩、二辩、三辩

其他同学分为对垒两大阵营，辩论现场相对而坐。

②确定辩论赛程序

★首先，由主席致开幕词，

其次，看案例

再次，点出辩论题：

介绍对垒双方队员：正方;一辩、二辩、三辩、结辫〔队长〕

反方;一辩、二辩、三辩、结辫〔队长〕

辩论绽开

第一阶段：正反方陈述论点。正方一辨发言、接着反方一辨发言，各三分钟。正方第二辨手发言、反方第二辨手发言，各一分钟。共8分钟

第二阶段：攻辨阶段。正方第三辨手提问