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聚焦／管理荩质量监测

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典型经验

数据依托促进教学信息化改革

问题导向推动教育高质量发展

哈尔滨市南岗区教师进修学校

摘要：在教育领域，国家义务教育质量监测是一项非常重要的过程性监测手段，能够帮助我们全面了

解教育教学的实际情况，同时也可以及时发现问题并进行调整。南岗区充分利用国家义务教育质量监测的数

据，依托监测数据“三导向”来确保“走得对”，直面问题进“行三调整”来验证“测得准”，凭借结果运用“三赋

能”来推动“用得上”，努力通过教育信息化改革推动南岗教育的高质量发展。

关键词：义务教育监测；区域教育均衡；信息化改革；高质量发展

国家义务教育质量监测能够客观反映义务教育阶段了体育教学质量，也改善了学生体质。

学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义（二）以学生素养提升为导向

务教育质量的主要因素，为转变教育管理方式和改进学校基于学生核心素养的提升，南岗区教师进修学校学科

教育教学提供参考。2021年5月，南岗区作为黑龙江省样教研员指导教师从学情出发，注重对学生学习能力的培

本区之一，共抽取12所小学的348名四年级学生、8所中养，拓展学生思维力，助力学生高阶发展。例如：语文学科

学的233名八年级学生参与国家义务教育质量监测工作。从积累、阅读、作文三大板块来阐述教学重点，重视总结与

为保障质量监测有序实施，南岗区教育局、南岗区教梳理，帮助学生提炼做题方法；数学学科强调课堂教学应

师进修学校谋定而后动，结合区域教育现状和发展目标，注重真实情境的创设，精心设计进阶式课堂练习，培养探

研究制定并出台了《南岗区2021年国家义务教育质量监究式学科思维；英语学科以听说读写为切入点，尝试单元

测问题整改工作方案》，在全面总结前期工作的基础上，基整体式作业设计，帮助学生思维能力拓展提升。

于对质量监测结果剖析、运用，做到研方向、析问题、明结（三）以学生全面发展为导向

果，从而推动南岗教育高质量发展。南岗区中小学校创新多种形式，促进学生全面发展。

一、研方向，明晰“三导向”，确“保走得对”69中学推动思政课程、悦艺课程、节日课程深度融合，创新

按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2021课堂教学模式，全方位育人；156中学把课程设置与学生的

年国家义务教育质量监测的通知》的要求和教育部基础教德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合，相继

育质量监测中心的工作部署，2021年监测内容包括数学学开设舞蹈、合唱、插花、书法、心理、美术、烘焙、篮球、足球、

业质量、体育与健康状况、心理健康状况（试点），以及课程冰球、乒乓球等多种社团活动，五育并举，全面育才。

开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影二、析问题，及“时三调整”，验证“测得准”

响因素。通过分析《2021年国家义务教育质量监测结果报南岗区教师进修学校借助大数据分析、人工智能等信

告》的数据，南岗区更加明确了教育的发展导向。息技术手段，针对《2021年国家义务教育质量监测结果报

（一）以学生身心健康为导向告》，对教育教学过程进行实时监测和智能分析，加强问题

南岗区各级各类学校开足开齐体育课程，认真落实学导向性研究，结合区域中小学校校情、学情及时做出调整

生每天至少1小时体育活动时间。继红小学、府林学校、37与改进。

中学等学校积极开发体育教学资源，大力加强体育传统项（一）教学时间的调整

目建设，积极创建“一校一品”“一校多品”体育特色学校。根据学生的学习状况和教学资源的利用情况，通过科

通过开展足球、