透视知识平行透视与成角透视.docx

第三届全国中小学“教学中的互联网搜寻〞优秀教学案例评比

学校：广东省佛山市顺德区龙江职业技术学校

姓名：陈桂兴

全国中小学“教学中的互联网搜寻〞优秀教学案例评比

教案设计

一,教案背景

1,面对学生：?职业技术学校□小学

2,学科：高中美术〔职中设计专业根底课程〕

3,课时：2课时

4,课前打算：

〔1〕图片,资料素材；实物模型

〔2〕教学课件等

二,教学课题

根底素描教案设计透视知识——平行透视及成角透视

三,教材分析

教学内容：根底素描第1章透视知识。

内容分析：

透视是美术根底教学中一个重要的知识点，涉及面很广，从小学中高级,初中一级及高考美术辅导培训课的学习中均被列为重难点。在高等教化的美术专业学习中，透视有特地的教材，是一门必修课。由此，透视知识假设存在问题，必是影响深远的！

由魏诗国主编，中等职业学校好用美术类专业教化部规划教材素描第36页也提出：“透视法则是造型的重要依据，是指导我们在造型中正确地视察,理解和表现形体物象的科学的理性法则之一。因此，驾驭透视的原理和透视变化规律，是学习根底素描，提高素描造型实力的重要课题。〞

学情分析：

由于刚刚进入中职设计专业学习的高一新生来说，他们的美术绘画知识是相当匮乏的，特殊是绘画透视知识几乎是一无所知！而绘画透视知识恰恰是造型艺术的“根底之根底〞,“重点之重点〞！

因此，给他们传授一些必备的绘画透视知识，特殊是有关平行透视,成角透视方面的知识显得尤其重要。但由于学生的根底水平参差不齐，假如仅仅照本宣科地给他们灌输一些生硬的透视概念，效果确定不会志向！所以，在教学过程老师必需细心设计,细心指导。

教学目标：

认知目标：分析透视学在设计及现代绘画中的运用和重要的地位；驾驭平行透视和成角透视的根本概念和透视原理。

2,实力目标：娴熟驾驭平行透视和成角透视的作图方法,学习及他人合作探讨意识；提高自己的绘图操作水平及网络学习实力；学习对问题的缜密思索及处理实力。

3,情感目标：通过及他人合作探讨，感受及他人沟通的乐趣；培育学生良好的生活看法，学会视察,擅长发觉生活的美；提升学生的审美意识。

教学重难点：

深刻理解平行透视,成角透视等根本概念和原理。

2,如何在绘画,设计活动中运用平行透视，成角透视知识。

教学方法：

本人主要实行了“播送演示〞教学和“任务驱动〞教学相结合的互动方式，通过“看一看〞,“谈一谈〞,“说一说〞,“做一做〞,“画一画〞,“评一评〞等直观,互动形式来完成任务，到达教学目的。在学法上，让学生自己主动主动参及,通过操作实践驾驭知识点，在学习过程中体会胜利的乐趣。

教学打算：

1,利用百度搜寻有关资料图片，并对其进展选择,整理，以便利用于课堂教学。

2,用百度在网上搜寻本课的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法，依据课堂教学须要，利用百度搜寻及本课内容相关的视频,图片,文字等资料，便利课堂播放，以加深学生对知识点的理解驾驭

3,做好教学课件及相关教学视频

教学过程

,创设情景，导入新课：

1〕,看一看：

师：刚刚带大家看了则多漂亮的风景图片，说一说图片上远处的景物和近处的景物有什么不同？如：同一条桥梁/马路，为什么近处和远处有则大的区分？有什么规律？【学生探讨】

师：〔出示几张透视更明显的图片，让学生细致视察〕为什么在我们会感觉笔直的马路近处宽敞，越远越窄小？路边的电线杆越远越矮小？这是什么规律？这种现象称为什么现象？请同学们预习课本透视知识局部，思索并答复以上问题。

〔设计意图：通过视察图片，让学生初步了解“透视〞概念，激发学生主动参及学习。〕

2〕,说一说：

【老师活动1】：〔板书〕给学生安排预习课本任务：

1,“透视〞的概念？

2,“透视〞最根本的规律是什么？

?3,探讨：生活中还有哪些现象属于透视现象？????????【学生活动1】：预习课本，思索并尝试找出以上答案

【学生活动2】：小组探讨：生活中还有哪些透视现象？〔每人举1-2个例子〕

【老师活动2】：组织学生探讨，小结并归纳透视规律：

【老师活动】：

3〕,想一想：

1,这种“透视〞现象是如何产生的？

【学生活动】：接着带着问题看书

2,【老师活动1】：播放“透视〞视频：

【学生活动】：看视频，尝试分析：同一物体，为什么视点不同，产生的透视现象不同？

【老师活动2】：小结并提示：是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小,形态改变的感觉…〔师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解〕

二〕,任务驱动，深化学习透视知识

1〕,读一读：

【学生活动】齐读课本有关“透视〞的一些名词术语

【老师活动】：介