三年级下册数学教案《热闹的民俗节——对称》︳青岛版 .pdfVIP

青岛版数学三年级下册第二单元

《热闹的民俗节——对称》教学设计

一、教案背景：

1．面向学生：小学三年级学生

2．学科：小学数学

3．课题：热闹的民俗节——对称

4．课时：1课时

5．课前准备：

学生准备：彩纸、剪刀、课本19页的图片

二、教学目标：

1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际

操作学会确定轴对称图形的对称轴。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观

念。

3、在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美

素养。

三、教材分析：

对称，是现实生活中比较普遍的现象，在学生的生活中，随处可见

对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象

有一定的认知基础，但是，学生却没有一定的理论知识。本单元通过选

取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通

过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。在此基

础上，进一步用生活中、现实中的图片进一步引导学生学习、认识轴对

称图形。

四、学情分析：

在学习中，学生是学习的主体，是知识建构的主动者。三年级的学

生已经初步具备运用已有知识通过迁移、探索发现新知识的规律，并能

运用新知识解决实际问题的能力。同时，从心理学角度上看，三年级的

学生在小组合作的学习环境下，利用自主探索的学习方式，能提高学生

学习的积极性，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，同时多媒体辅助

教学的运用，更易给他们直观的体验，反馈也更及时有效，因此这样的

教学对学生真正意义上的知识建构、学习兴趣的培养将起着积极而重要

的作用。

五、教学重点：

通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养

初步的观察能力，发展空间观念。

六、教学难点：

找图形的多条对称轴。

七、教学方法：

学生动手实践操作、自主探究、演示、交流。

八、教学思路及设计理念：

1．培养发展学生的数学素养。教学中，我给学生播放在百度搜索到

的图片，让学生对数学中的对称产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生归纳

对称物体的共同特征,让学生学会归纳的方法。

2．让探究成为数学学习的主要方式。在教学中，我利用百度在网上

搜索的图片，让学生观察不同种类对称物体的图片，培养学生的自主观

察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对数学对称的更丰富

更直接的认识。

3．鼓励学生通过动手动脑“学”数学。在活动中，我让学生动手绘

画和制作，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对数

学更为深刻的认识。

九、教学过程：

【活动一】创设情境，导入新课。

1.同学们，你们喜欢做手工吗？今天，老师就和同学们一起来做做

手工吧！

出示：

活动要求：

1）取一张长方形（正方形）的纸对折；

2）从对折的一边动手撕下任意一个图形；

3）展开，观察你得到的图形。

观察，你得到的图形，你有什么发现，和同桌交流一下。

交流。

小结：如果一个图形能沿一条直线对折，两边能够完全重合，那么

这个图形叫轴对称图形。这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。

今天，老师就带领大家去逛一逛民俗盛会，看一看民俗盛会中有没

有我们刚刚发现的对称。

板书课题：对称。

【活动二】探索交流。

出示情景图画面。

教师引导学生观察画面，你发现了什么？

学生观察能发现：画面上有剪纸、脸谱、风筝等。

看到这些图片，你想说什么呢？

学生交流后观察画面，感受图形的美丽。

进一步谈一谈对对称图形的认识。

学生可能说出：图形能对折，图形对折后两边是一样的……

学生上黑板演示折法。边演示边说自己的方法。

学生交流，教师适当引导。

（出示动画）边演示边讲解：对折，完全重合，轴对称图形，对称

轴。

小结：如果一个图形能沿一条直线对折，两边能够完全重合，那么

这个图形叫轴对称图形。这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。

请同学们默记，检查记忆情况。

根据记忆的情况，利用手中的图片再进行动手操作。

巩固轴对称图形和对称轴。

【活动三】挑战