三年级上册 语文 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计 .pdfVIP

三年级上册语文第二单元5铺满金色巴掌的水

泥道教学设计

《〈铺满金色巴掌的水泥道〉教学设计》

一、教学目标

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，正确读

写“水泥道、亮晶晶”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中描写的美丽秋景，感受

作者对秋天的喜爱之情。

3.学习作者仔细观察的方法，培养留心观察周围事物的意识和习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，正确读写文中的词语。-

有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。-

学习作者观察事物的方法，引导学生发现生活中的美。-

根据教材内容，在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，描写水-

泥道上的落叶的部分是需要重点理解的内容。例如文中“每一片法国梧桐树

的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列

得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”这里作者细

致地描写了落叶的形状像“金色的小巴掌”，并且写出了落叶不规则排列的

状态，这种细致的描写是需要学生理解和体会的，这也是感受秋天之美的关

键所在。

2.教学难点

理解文中一-些较难理解的词语，如“熨帖”“凌乱”等，并能在阅

读中体会其表达效果。

学习作者如何将对景物的观察与自己的情感相结合，并能够模仿作-

者的写法进行小练笔。

三、教学方法

1.情境教学法

通过创设秋天的情境，如展示秋天的图片、播放秋天的音乐等，让学生

身临其境地感受秋天的氛围，更好地理解课文内容。

2.朗读感悟法

组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、配乐朗读等，

让学生在朗读中体会作者的情感，感悟课文的语言美。

3.合作探究法

针对课文中的重难点问题，组织学生进行小组合作探究，鼓励学生发表

自己的见解，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观演示法

利用多媒体课件直观地展示文中描写的景物，如水泥道、落叶等，帮助

学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放秋天的音乐，同时展示秋天的图片（如金黄的稻田、火红的枫

叶、飘落的树叶等），引导学生观察并提问：“同学们，你们从这些图片中

看到了什么？感受到了什么？”

2.学生自由发言，分享自己对秋天的印象。

3.教师引出课题：“今天，我们要学习一篇描写秋天的课文——《铺满

金色巴掌的水泥道》，让我们一起走进课文，看看作者笔下的秋天是什么样

的。”

（二）初读课文，识字学词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几

遍。

2.教师检查学生的初读情况。

-出示生字卡片，指名认读生字，如“洼、印、凌、增、棕、靴”，

其他学生跟读并纠正读音。

-引导学生用生字组词，如“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴

子”等，并进行简单的词语解释。

-出示文中的词语，如“水泥道、亮晶晶、湿漉漉、金色巴掌”等，

采用开火车读、齐读等方式进行认读。

3.指导书写生字。

教师在黑板上示范书写“铺、泥、晶”等较难写的生字，一边写一-

边强调笔画顺序和书写要点。例如，“铺”字是左右结构，左边的“钅”字

旁要写得窄一些，右边的“甫”字要写得舒展；“泥”字是左右结构，左边

的“氵”要写得圆润，右边的“尼”字要注意笔画的搭配。

学生在-练习本上进行生字书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生

的书写错误。

（三）精读课文，感悟秋景

1.再读课文，思考：课文主要写