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大班语言流星花教案反思

活动目标：

1、引导幼儿通过比照懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。

2、进一步进展幼儿对故事的理解力量和言语表达力量。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

活动预备：故事《流星花》课件、录音机、磁带

活动分析：这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一局部突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一局部主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。

活动过程：

一、导入在大屏幕上消失几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

二、绽开：

1、分段观赏故事：结合课件教师分段叙述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难受吗？听了花儿们对她的称赞丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一局部主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信念。

②“晚上，星儿出来了流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮忙老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的根底上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

三、完毕自然完毕，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。

活动反思：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。