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大班语言活动教案《兔子萝里》

大班语言活动教案《兔子萝里》1

活动目标：

1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程

2．感知做自己最欢乐，做自信的自己最欢乐

活动预备：

1．阅历预备：对辩论的活动形式有所熟识

2．物质预备：PPT课件和故事录音

活动过程：

一、轻松开场。

边谈天边拉近距离，熟识孩子

二、共享故事。

边看幻灯边听故事，了解萝里

1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的仆人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。

2．点击PPT2,叙述故事第一段：和全部的兔子一样……做兔子操。

教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？

叙述故事其次段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

3．点击PPT3，连续叙述：萝里再也不情愿把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特殊差。

教师提问：现在的萝里还欢乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特殊差？

教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不欢乐呢？

4．连续叙述：最终萝里受不了，他有了一个重大的打算，萝里打算不当兔子了！

三、引发观点。

边辩论边进入角色，体验萝里

1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？

2．点击PPT4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的方法解决问题）

3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？

4．教师小结：大家都能说出自己的`观点和理由，可是萝里究竟是当狗好还是当熊更欢乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！

四、连续共享故事。

连续边看边听边思索，体会故事含义

1．叙述故事：萝里把自己扮装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

教师提问：听完故事，你发觉萝里去当狗，行不行？不行，为什么？

萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？

教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那究竟当什么好呢？

教师设问：萝里最终当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。

2．边点击PPT，边播放故事录音。

教师提问：最终，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？

教师提问：那他是怎么找回欢乐的？

幼儿感悟：做自己最欢乐！要对自己有信念！

五、熟悉自己。

边理解含义边移情，评价自己

理解含义：每个人都像兔子萝里一样

师幼互动：说说自己

六、自然完毕。

边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案《兔子萝里》2

设计意图：

细读绘本故事《兔子萝里》，发觉：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经受这样或那样的波动”，有可能由于一件小事、有可能由于别人的一句话，而迷失自己变得不欢乐起来，“做自己最欢乐”是一种境地，看似简洁却并不简单做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！

活动目标：

1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程

2．感知做自己最欢乐，做自信的自己最欢乐

活动预备：

1．阅历预备：对辩论的活动形式有所熟识

2．物质预备：PPT课件和故事录音

活动过程：

一、轻松开场：边谈天边拉近距离，熟识孩子

二、共享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里

1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的仆人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。

2．点击PPT2,叙述故事第一段：和全部的兔子一样……做兔子操。教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？叙述故事其次段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

3．点击PPT3，连续叙述：萝里再也不情愿把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特殊差。教师提问：现在的萝里还欢乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特殊差？教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不欢乐呢？

4．连续叙述：最终萝里受不了，他有了一个重大的打算，萝里打算不当兔子了！

三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里

1．教师提问：哈，萝里不当兔