初中生物实验追踪教学模式的研究 论文.docx

021年安徽省中小学教育教学论文?初中生物实验追踪教学模式的研究

摘要：为了激发学生的积极性，为了培养学生规范化操作，为了提高初中生物实验课教学的?效果，为了更好的服务学生，本人通过八届学生数千人的测试，发现追踪教学模式契合中国式的生物实验教学。追踪教学模式，就是留下学生操作的视频，然后教师回放察看，寻找错误的操作，逐?个辅导，确保学生实验流程与思维的正确性。面对性格各异的学生，我们要因材施教，坚决不误一人。

发散学生思维，悉心指导，使得我们的生物实验教学跟上时代的节拍。?

关键词：视频，分组，合作，探究，追踪

引言：生物学科即将中考算分，这项改革在中国教育历史长河中具有划时代的意义，教育部?门终于下定决心把初中生物教育正规纳入义务教育的课程中，这意味着学生把生物课程潜意识转化成主课，而正式学习，摆脱形而上学的会考模式，做实了初中生物学义务阶段基础学科的地位。生?物学的研究依赖于观察与实验，那么做好实验就是生物科学最关键的一环。追踪教学模式为初中实验教学提供了一种可参考的实验教学模式。追踪教学模式也需要有下面几点作为支撑，有了一定的?基础认知，做起实验来才能得心应手，追踪那些有失误的同学，加以纠正，提高班级同学操作的正确率。?

一、创新教学激发兴趣上课之前，教师要做大量的准备工作，一要精炼语言，查找演讲的相关技巧，严格?要求自己，语言要做到幽默风趣，把控得当。二要做好微视频，选好素材，找好搭档，拍摄与录制不得马虎，精益求精。三要评估学生的接受能力，体察学生会有哪些方面存?在操作不当之处。比如：在做观察番茄果肉细胞实验中，我就预测学生会存在哪些问题，有的学生手比较大，动作又不熟练，四十五度倾斜缓慢放盖玻片，根本就不存在缓慢的?动作，我要求这部分学生移动载玻片到桌边缘处缓慢放下，等熟练了就可以了。又如学生滴稀碘液时，稀碘液会沿着盖玻片上边缘与下边缘两个方向移动，根本不能浸染标本，?我就告诉学生这跟滴清水的量有关系，叫学生注意量的滴入。还有操作显微镜容易出现的错误，转动物镜受力点直接在物镜上，向下移动镜筒不看物镜，寻找细胞群不用同向?法等问题点，我们应该一一提醒，精讲一遍，视频再播放一遍，然后录制他们做实验的步骤，追踪他们的课堂行为动作，反馈给他们父母与班主任，一是使其端正态度，二是?寻找错误，纠正动作的不当之处。

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021年安徽省中小学教育教学论文?

二、通过生物实验教学，培养学生缜密的逻辑思维，继而发现问题，解决问题?通过实验教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。引导学生多思考，多发现，爱因斯坦曾经说过发现一个问题，比解决一个问题更重要，发现问题是解决问题的起点，?也赋予人们希望。解决问题可以发动群众，可以反复实验，可以用不同的方法与不同人的思维来尝试解决，这句话本身蕴含的哲理就是科学家是世界最宝贵的人，眼下之意我?们学校得培养一定规模的无所不能的生物科学家，我们责任重大。我们在教学的时候，要引导学生动脑筋，培养缜密思考的能力，方法一课前思考，带着问题进实验室，逐个?解决心中疑虑；方法二课中发现问题，及时反馈。而发现的问题，应该追踪，得用小纸条的方式留给教师，上课时教师与学生一起探讨，并解决相关问题。不能解决的，写文，?反馈给对应的生物科教授。我认为，大学的教授应该与中小学的教师建立培养人才的战略伙伴关系，而不是彼此互不往来。对学生的培养，教育工作者应该了解学生的潜力与?品格，追踪培养。

三、设计精彩实验，追踪学生操作动态?通过探究实验和合作学习，可以培养学生敢于创新的科学精神和合作交流的团队意识，所以我常用分组实验法，来达到教育的目的。?教师建议方案，小组设计实验，我把每个实验分成六个环节：123

4．明确任务?明确任务，步骤熟记于心，教师强调实验注意事项。

．形成小组和任务分工?小组内分配好任务，组长需知道整个实验流程，实验目的，把关每个环节。

．动手做实验?要求学生按照设计思路，按步骤做好实验。教师巡回指导。

．记录数据，得出结论?填好实验报告的数据、记录好实验现象，保存好实验影象等，实验完成后，整理好完整的实验文档。要以严谨的科学态度正确对待实验结果，小组内交流，针对?实验过程与结果进行科学的分析，得出实验结论。

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．各小组交流体会?22021年安徽省中小学教育教学论文?小组长发言，讲述实验流程实验数据与实验结论，以及在实验中遇到的若干问题，有哪些发现？有哪些疑问？各组长互相答疑，最后教师总结。?6．清理实验台。?教师下课后，回放学生实验影像，锁定问题组，下节课再加以指导。

四、教师展示多种课外小实验，学生吸收消化自己设计小实验?教师布置课外小实验，要求学生提交作业，必须提供制作小实验的视频，追踪孩子们的操作过程，重视过程。实验科学技能教