《红星照耀中国》名著导读教学设计.docVIP

PAGE

PAGE1

《红星照耀中国》名著导读

教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.通过阅读学习，初步感知、了解书的内容。

2.了解纪实作品的阅读方法。

过程与方法：

1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣。

2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事。

情感态度与价值观：初步感受红军长征精神的内涵。

教学重难点：选读人物故事，感受红军精神。

【课时安排】2课时

【教学方法】范例法，点拨法，速读法，实践法，合作探究法

教学过程：

一、背景导入

1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。“红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到了铜墙铁壁一样的新闻封锁而与世隔绝”。

但是，有这样一个人，他冲破国民党严密的封锁线，经过四个多月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息；有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个人就是来自美国的记者埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。

今天，我们将跟随这位既专业又客观的“老外”，去回望1936年发生在“红色中国”的那些人和事。而今天要说的这本《红星照耀中国》，正是记录了斯诺自1936年6月至10月在陕甘宁革命根据地进行实地采访的所见所闻，其中还有那个年代在中国发生的重大历史事件。（视频激趣）

二、探寻红色中国：读目录，了解主要内容及写作顺序。

1.作者简介

埃德加·斯诺，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。

2.猜读题目

1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。

红星照耀中国，即：共产主义之光照耀中国。

本书的主题思想：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国；在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。

3.浏览目录

纪实作品读书方法一：利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎样的？主要写了哪几方面的内容？

明确：作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。

主要内容：⑴关于红军长征的介绍；⑵对中国共产党和红军主要领导人的采访；⑶介绍中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；⑷作者的整个采访经历和感受等。

三、数风流人物——选读，了解人物故事，感受红军精神。

纪实作品读书方法二：边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对于中国命运的思考。

专题探究一：领袖人物和红军将领的革命之路P68

1、外貌形象与言谈举止

2、出身与家庭

3、童年的经历

4、受教育情况

5、参加革命的起因

6、参加革命后的经历

教师结合搜集资料举例相关内容。

四、了解红军长征故事，理解红军长征历史意义与价值。(第二课时)

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”是毛泽东名作《忆秦楼·娄山关》中的一句词。本首词说的是红军处境艰难，雄关漫道难以攻克，但我军英勇顽强不怕牺牲，终于克服。

专题探究二：关于长征（共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？）

1、长征的起因

2、长征的路线

3、长征中面临的困难

4、长征中具有重大意义的事件

5、长征的历史价值

教师结合搜集资料讲授长征相关知识。

五、了解红军长征信仰与精神，感受红军精神。。

专题探究三：信仰与精神

1、中国共产党人的革命信仰

2、长征精神的内涵

3、当代青少年如何传承长征精神

阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取营养；其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气；再次要善于参考相关资料，并联系当今的社会实际进行分析和思考。

四、布置作业

课后继续阅读全书，参考教材P68自选专题，探究学习，讨论交流。