三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》教案2 新人教版 .pdfVIP

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4古诗三首

第１课时：学习《山行》

教学目标：

1.掌握生字的音、形、义。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。

3.能用自己的话说出古诗大意。

4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：

有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

教学难点：

感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

教学准备：

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天

气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天

我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

二、初读感知，识记生字，了解古诗大意

1.自己读，定位识字，读准字音。

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2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。

小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！

其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定

会有新的发现。

三、再读感悟，背诵古诗

1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山

路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那

白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林

晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”）

2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？

(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背）

四、指导写字

1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

2.“车”字的下横要写得伸展。

五、拓展活动

1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理

解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可

能遵循客观实际，

2.背诵、默写《山行》。

板书设计：

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山行

远景：寒山石径斜人家深秋美景

近景：枫林霜叶

第2课时：学习《赠刘景文》

教学目标：

1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重难点：

体会诗人对秋天的赞美之情。

教学过程：

一、谈话导入

1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到的秋天景色吗？

2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来

赞美秋天。

今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题

目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。

3.介绍诗人及写诗的背景：

苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一

个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目

就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）

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二、初读古诗

1.自由读古诗，要求读正确、流利。

2.同桌相互听一听，看看他读得对吗？

3.反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）