高中数学人教A版选择性必修第一册第一章 空间向量与立体几何1.3.2空间向量运算的坐标表示.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

1.3.2空间向量运算的坐标表示

教学目标

1.通过平面向量运算的坐标表示，类比得到空间向量的坐标表示，会用向量运算的坐标表示判断两个向量平行或垂直.

2.通过平面向量的长度、夹角公式和两点间的距离公式，类比得到空间向量的长度、夹角公式和两点间距离公式，会运用这些公式解决简单几何体中的问题.

教学重难点

教学重点：

1.引导学生通过类比平面向量运算的坐标表示得到空间向量运算的坐标表示并且会用来判断向量共线和垂直.

2.引导学生通过类比平面向量的模、夹角公式和两点间距离公式得到空间向量的模、夹角公式和两点间距离公式.

教学难点：

灵活运用空间向量运算的坐标表示解决简单的立体几何问题.

教学过程

同学们，上节课我们学习了空间直角坐标系，掌握了如何将空间中的点和向量用坐标表示。本节课我们一起来学习空间向量运算的坐标表示.

任务驱动，类比探究

任务一：平面向量都有哪些运算？把这些运算的坐标表示都写出来。尝试类比平面向量运算的坐标表示，猜想写出空间向量运算的坐标表示.

师生活动：学生根据任务，独立思考回忆向量坐标运算相关公式，并且类比猜想写出空间向量运算坐标公式，并在小组中进行交流。教师巡视，将学生任务完成情况投屏展示，点评讲解.

师：这两位同学公式都写得很完整，但是存在一个小小的问题，不知道大家发现了没有？对，的取值范围没有说明,大家一定要注意细节.

我们是通过类比猜想得到空间向量运算的坐标表示，还需要严密的证明.下面我们来证明空间向量数量积运算的坐标表示.

设为空间的一个单位正交基底,则

教师总结：通过上述结论可知空间向量运算的坐标表示与平面向量运算的坐标表示是完全一致的.

任务二：平面向量运算的坐标表示可以用来解决平行、垂直、模长、夹角和距离问题，请写出它们的公式.类比平面向量运算坐标表示下的平行、垂直、模长、夹角和距离公式，试着写出空间向量运算坐标表示下的平行、垂直、模长、夹角和距离公式.

师生活动：学生根据任务，各小组内分工明确，任务到人.小组内部各成员完成各自任务后，讨论订正。教师巡视，将学生完成情况投屏展示，点评讲解.

首先大家看到的是两位同学书写的平行向量运算坐标表示的相关公式，大家看一下有没有需要完善和补充的。对，平行这一块还可以继续完善推导.我们由

大家继续看，有没有遗漏的公式？对，平面中两点间的距离公式没有写。

有了前面大家在书写平面向量坐标表示相关公式中出现的问题，我相信大家在类比得到空间向量运算坐标表示的相关公式时，会更加注意.下面我们来看一下：

我们来看一下，有没有问题，是不是粗心了漏了平行的前提条件，.

由此可见，数学公式是非常严谨的，我们在书写和使用时一定要注意细节.下面我们来通过习题训练，完成公式的应用.

当堂检测

题型一：空间向量的坐标运算

（设计意图：这种题型容易，细心就能坐标，主要是让学生熟悉运算）

题型二：空间向量平行、垂直的坐标表示

（设计意图：本题考查空间向量运算坐标下的平行和垂直的相关运算，相对来说有一定的运算量，特别细心就没问题，主要是学生熟练把条件用坐标表示.）

题型三：利用空间向量运算的坐标表示解决夹角和距离的计算问题

（设计意图：本题型考查空间向量运算的坐标表示在立体几何中的具体应用，主要是解决距离和夹角问题，考查学生根据图形灵活建坐标系的能力和公式的准确应用和计算能力）

师生活动：各小组同学认真独立完成相关题型，教师巡视观察做题情况，针对具体情况，选择性讲解相关题型.

课堂留白

学生消化整理本节课所学知识和内容.

课堂小结

本节课通过任务驱动，引导学生通过类比平面向量运算的坐标表示来探究究空间向量运算的坐标表示，并且利用空间向量解决了简单的立体几何问题.通过向量坐标运算，把几何问题代数化，然后我们还利用坐标运算解决了平行垂直等位置关系问题和长度，夹角等几何度量问题.向量的坐标运算是连接几何和代数的桥梁.

课后作业

课本22页：必做题：1，2，3，

选做题：5

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。