《小数的初步认识》教案青岛版(五四学制)三年级下册数学 .pdfVIP

《小数的初步认识》教案青岛版（五四学

制）三年级下册数学

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的主要教学内容为《小数的初步认识》，选自青岛版（五四学制）三年级下

册数学教材第二章。教学内容主要包括小数的概念、小数的读写方法以及小数与整

数、分数的关系。具体包括：1）理解小数表示的意义，如表示物品的价格、长度、

重量等；2）掌握小数的读写方法，如0.5读作零点五“”，3.25读作三点二五“”；3）

教学内

了解小数与整数、分数之间的转换，如0.5等于1/2，3.25等于31/4。

容分析

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了整数的读写、加减乘

除运算以及简单的分数概念。在此基础上，引入小数的概念，使学生能够进一步拓

展数的认知范围，增强数学应用能力。同时，通过联系实际生活，让学生感受小数

在日常生活中的广泛应用，提高他们对数学学习的兴趣。

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1）培养学生的数感及符号意识，

通过小数的初步认识，使学生能够理解和运用数学符号表达现实世界中的数量关

系；2）提高学生的数据分析能力，使学生能够运用小数进行简单的数据整理和分

核心素析，解决实际问题；3）发展学生的逻辑推理和数学思维能力，通过探索小数与整

养目标数、分数之间的转换，培养学生逻辑思维和抽象概括能力；4）增强学生的数学应

用意识，让学生在实际情境中发现小数，体会数学与生活的紧密联系，提高解决现

实问题的能力。这些目标旨在帮助学生建立数学基本概念，激发学习兴趣，培养数

学核心素养，为新教材的学习打下坚实基础。

1.教学重点

（1）小数的概念：使学生理解小数的含义，掌握小数点的位置及其表示的意义。

举例：讲解小数0.25，强调小数点前后的数字分别代表整数部分和小数部分，0.25

表示整数部分为0，小数部分为25百分之一。

（2）小数的读写方法：确保学生能够正确读写小数，掌握小数的基本表达方式。

举例：3.25读作三点二五“”，0.5读作“零点五”，让学生通过练习，熟练掌握不同

小数的读写方法。

教学难（3）小数与整数、分数的关系：使学生了解小数与整数、分数之间的转换，提高

点与重数学知识的系统性。

点举例：0.5=1/2，3.25=31/4，引导学生通过实际操作，理解小数与分数之间的等价

关系。

2.教学难点

（1）小数点的理解：小数点是小数概念的核心，学生需要理解小数点的位置及其

所表示的意义。

难点解析：学生可能对小数点的位置和小数部分的计数单位产生混淆，可以通过实

际操作、图示等方法帮助学生理解。

（2）小数的读写：在小数的读写过程中，学生可能会出现读写错误，尤其是小数

点后的读写。

难点解析：通过大量练习，让学生熟悉小数的读写规律，教师及时纠正错误，加强

学生对小数读写的掌握。

（3）小数与分数的转换：对于小数与分数之间的转换，学生可能难以理解分数的

概念以及分数与小数的等价关系。

难点解析：通过具体例题，让学生感受小数与分数之间的联系，如0.5与1/2的关

系，借助直观教具和实际操作，降低学习难度。

（1）软硬件资源

-数学教材

-课堂多媒体设备

-小数学习卡片