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《父亲、树林和鸟》学情分析

《《父亲、树林和鸟》学情分析》这是优秀的教学设计文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助！

对于小学语文教学来说，语文教学需要培养的语文核心素养是

“理解”“运用”“思维”“审美”等四个维度。

语言理解能力表现为：

1.读懂文本主要内容，了解文本的表达特点;

2.指导积累优美有新意的语用材料，初步具有语感。

语言运用能力表现为：

即能根据具体语境和任务要求在书面口头表达中尝试着运用自己

所获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。

思维能力培养主要变现为：

即能在阅读表达等言语活动中，主动思考，运用联想与想象，初

步认识语言和文学形象，形成对客观事物的初步认识，具有初步的批

判意识。

初步的审美能力：

1.感知到汉字之美，培养热爱祖国的语言文字的情感;

2.感受到人性之美，具有初步的审美体验。

学情分析

教材《父亲、树林和鸟》是部编版三年级下册的一篇课文。课文先概括父

分析亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，

对于小学语文教学来说，语文教学需要培养的语文核心素养是“理

解”“运用”“思维”“审美”等四个维度。

三年级的学生刚从低年级向中年级转变，刚接触比较长的课文，阅读

学生

理解能力还不强，在语感培养上，如朗读、体会、练笔等，可以帮助

分析

学生理解能力的提高。此外，三年级也是写作的起步阶段，是对学生

写话和说话的进一步要求。而培养学生的写作兴趣和写作习惯，在阅

读课上也可以进行主题读写教学。

《父亲、树林和鸟》学情分析这篇文章共3948字。