初中美术 实践艺术工坊之年画 论文.docx

学生艺术实践工作坊——年画?

摘要：美术课程在全面素质教育中的地位日益显现，尤其是在提高学生的审美能力、观察力、创造力以及动手能力等方面起到了不可?或缺的作用。为推进美育发展并结合学生兴趣，我校将绘画课程之年画绘制作为学校特色活动之一。年画是中国古代一种寓意吉祥的形?象，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国老百姓喜闻乐见的艺术形式。?

关键词：美术，年画，鲤鱼，生肖

一、设计思路?美育是素质教育的重要组成部分，通过美育教育综合改革实践，使我校艺术教育形成生动活泼的崭新局面。以建设美术工作坊为契?机，实现学校美术特色化、活动创新化。美术工作坊是给孩子创设一个好的艺术环境，激发学生兴趣，为学生的美术教育事业做好坚实的?基础准备工作，这样，孩子的艺术灵感才能得以发展。学校组建工作坊，旨在通过活动让孩子感受到我国传统文化的魅力，体会到绘画年?画的快乐，提高学生的审美能力，增强民族自信心和自豪感。

二、学情分析?本次艺术实践工作坊主要面向的是七、八年级的学生，为了使学生更好的学习，在美术世界里找到乐趣，在实践工坊的第一课上，老?师对同学们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。整体来说七、八年级学生思维较成熟，对事物有了自己的认知，对创造力的约束较小，?是培养创造力、想象力的好时机，采取正确的教学方式培养学生美术学习习惯是尤为重要的。但就美术方面来说，七年级的学生美术基础?比较差，缺乏自我约束和自控能力，八年级较好，有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了定的掌握。所以对于不同层次的学生?我们制定了不同的学习内容，提高学生学习积极性，做到同堂不同课，尽可能的准备实物图片及范画展示，提升学生课堂兴趣，增强学生实?践欲望，提前布置学生查阅相关资料、搜集相关素材，拓宽知识面，增强知识储备等。?

三、特色描述通过美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的?文化行为。当下的孩子们因课业的负担而无暇顾及美丽的传统文化，作为教师应引导孩子们主动地去找寻这些传统文化瑰宝，让他们体验?搜寻过程中的快乐，从而唤起对传统民间文化的关注和热爱。

年画是中国画的一种，始于古代的门神画，中国民间艺术之一，?亦是常见的民间工艺品之一。是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。年画的艺术风格与文化内涵的完美?结合，表达了民众的审美取向和文化祈求，是年画根深叶茂、长久不衰的重要原因。因此我们将绘制主题分为神仙与吉祥物类、世俗生活?类、娃娃美人类、故事传说类等。年画的表现形式和造型手法都具有鲜明的民族特色及审美价值。它的艺术特色的形成是建立在社会的伦?理道德、文化教养、民俗生活基础之上的，真实地反映着各个历史时期的社会形态、政治事件、生活情趣，呈现出特有的不同的文化价值?取向，使学生在学习中国民俗文化也感受到它承载着大量的自然和人文信息，提升民族自豪感。?

四、展示内容（一）文化背景?、吉祥的主题是中国各地年画创作的共同观念。中国民间年画1从题材内容、艺术形式到表现手法，均以表示吉祥如意、纳福驱邪为?其最基本功能，使年画成为具有无限生命力和最受人们欢迎、拥有最多用户与观众的画种。中国年画的题材也随着历史的发展而不断丰富?和发展。

、年画的造型来源于中国古老文化千百年的积淀，来源于中国?农村特定的社会结构所形成的集体审美意识，来源于民间艺术家们独特的思维方式和造型意识。有的年画的造型非常的相似，人们可以清?晰地看到隐藏在其背后悠久的传统痕迹。

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、想象力在年画艺术的创作中占有重要地位。没有想象，就没?有艺术形象的创造。民间艺人对形的表现，完全是凭着记忆和想象，从意到形，形随心变，在形的塑造中融进了自己强烈的主观臆想。?在极富想象力的年画艺术中，自然中的一切都具有人的灵性，现实与理想、客观与主观融为一体。年画艺术的形象率直、稚拙、富于想象，?贴近人的本性特征，而远离物象的表面特征，不求肖似，极尽夸张。

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、各地年画工艺都有固定的传承方式和工艺流程传统。各地制?作年画时的要求和操作工艺反映着各产地不同的文化取舍和文化之间的差异，同时也反映了年画的传承方式-家传、招徒、办学-所蕴?涵的民族精神、民族标识、社会的组织力以及其中的生活经验和情感。

言传身教、口传心授、物化传播是年画的主要传承手段。?（二）绘制准备?绘画的内容为我国特有的十二生肖和荷花鲤鱼图案。准备用品有：铅笔、木炭条、毛笔、宣纸、木刻板、刻制工具、油画、丙烯等?颜料等。

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三）操作展示?第一步：起稿。首先让孩子们选取自己喜欢的生肖图片，教师讲解了绘制年画需要注意的问题。比如：注意画面构图，构图要饱满，?一定要掌握好人物、动物、植物的神态、形态。然后孩子们开始在纸上选择合适的位置，找准位置后，开始下笔绘画。?