初中生美术核心素养之审美判断的培养 论文.docx

021年安徽省中小学教育教学论文?初中生美术核心素养之审美判断的培养

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中美术教学也迎来了全新的机遇和挑战，尤其是审美?情趣的培养也受到了众多教育工作者的关注。因此基于核心素养的初中生美术审美判断培养，教师应该以培养学生的审美判断能力为目的，充分发挥学生的想象力，最终能够优化学生的审美情趣和?美术素养。本文将就基于核心素养的初中生美术审美判断培养进行研究，以期能够为今后初中美术教学提供一定的经验借鉴。?

关键词：新课程改革，核心素养，初中生，美术，审美判断

引言：初中美术学科一直以来的教学目标就是要让学生通过学习学会美术知识?与美术技能，因此教师在日常教学过程中就会按照教材内容给学生传授一些美术模仿的内容，这也在一定程度上导致学生想象能力和创新能力的发展受到了一定的禁锢。?而随着新课程改革不断深入，人们对美术学科的重视程度越来越高，相应的美术学科也开始有了全新的发展空间和方向。为此，基于核心素养初中生美术审美判断的培养?既是符合新课程改革理念的因素，同时也是学生在今后的学习和生活过程中所必需的能力。而对于初中生而言，他们的认知水平、审美判断能力、创新能力等都需要通过?美术学科来实现。要想将初中生美术审美判断能力培养落到实处，就必须将美术学习看成是以学生发展为目的，是他们表达个人美术观点的行为，只有这样学生在美术学?习过程中才能够促进自身美术素养的提升。为此，针对基于核心素养的初中生美术审美判断培养具有十分重要的现实意义。?

一、初中生美术审美判断能力概述初中生美术审美判断本身是美术学科五大核心素养之一，审美判断一般是指学生?能够根据美术学科中一些美的原理，去更好地感知、分析、比较美术作品所蕴含的美。美术审美教育旨在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，进而帮助学生逐步?形成一定的审美观念、审美情趣，最终能够在实际生活中陶冶性情、情感和心灵。尤其是对于初中生而言，培养他们良好的审美判断能力有助于更好地帮助学生敏锐地观?察、领悟世界的审美感。

021年安徽省中小学教育教学论文?

二、初中生培养美术审美判断能力的意义

1.激发学习兴趣?兴趣是学生学习天然的老师，这也是为什么那么多初中生喜欢美术课的原因所在。但是传统教学理念中重文化课轻视艺术课的理念根深蒂固，这就直接导致了部分?师生对美术学科的重视程度不够。但是随着新课程改革力度不断增大，培养学生的核心素养也成为了必然环节，尤其是培养学生的审美能力是他们所必须具备的一种生存?技能。这种以学生为本的美术学习经历，正在改变着学生对美术学科的认同感，同时也在激发学生的学习兴趣，促进学生在审美判断中不断提升主动参与美术学习的信?心。

.落实课改要求?素质教育理念本身就要求学生在美育方面有所成就，初中美术也是在这一理念下得到重视与推广的。到了新时代，新课程改革中也明确指出要提高学生的美术素养，?让学生真正成为美术学习的主人，以培养他们的审美素养为基础，更好地促进学生的全面发展。这一理念也直接影响到学生美术学习的热情，只有学生提高了审美素养，?才能保证在今后的学习和生活中发挥出更加积极的作用。

3

.提升艺术视野?对于初中生而言，他们已经具备了一定的认知能力和审美能力，能够分辨出美。

再加上审美判断是学生在进行美术学习时所必须具备的一项综合能力，是初中生在具?体的美术活动中所需掌握的一种美术能力。当学生在长期的美术学习过程中获得了此项技能之后，势必会应用到今后的实际生活之中，有助于他们更好地以开拓性的艺术?视角去观察世界。此外，初中生依据自己对美术作品的直接感受，可以将自己的情感经历、成长历程等融进到剖析美术作品之中，从而从中发现它的美术艺术价值，有助?于学生实现自己长远发展的目标。

021年安徽省中小学教育教学论文?

三、基于核心素养的初中生美术审美判断培养策略

1.创设美术鉴赏情境，促进审美判断能力形成?学生毕竟是感性的群居动物，他们一言一行势必与生长的环境有关，因此,教师在美术课堂上就可以结合学生的实际学习情况，创设出适宜的美术鉴赏情境，引导学生?产生某些美术观点，最终促进他们审美判断能力的形成。例如《造型的表现力》一课中，我在导入环节以音乐作为导入元素，让学生聆听，并根据音乐节奏、旋律来谈一?谈感受。有同学说：“这些音乐各具特色，有些是柔美的、有些是抒情的、有些是悲壮的”，“既然大家知道了音乐家怎么表现音乐艺术，那么画家是怎么表现的呢？”引出今?天的课题内容。接着我给学生们展示了《朝元仙仗》画卷，“这幅画卷运用了什么造型手段？怎么凸显出人物的活力的？”然后又借助于《菩萨立像》和《宴罢》这两幅画与?《朝元仙仗》对比，“同学们观察一下，这三幅画中线条运用有什么不同呢？”。从而?总结出“