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大班语言春天教案

大班语言春天教案1

一、活动目标：

理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会观赏散文，并知道春天的美妙！

二、活动内容：

学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。

三、活动预备：

1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜

2、多预备一些红、黄、绿不同颜色的物体

四、活运动过程：

1、指导幼儿观看预备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。

2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花答复：春天是色的。以此类推，进展多种练习，最终让幼儿分组表演。

3、引出散文，让幼儿依据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小朋友：桃花答复春天是什么颜色，小草和菜花答复的又是什么等。

4、引诞生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。

5、加深记忆背诵散文。

6、最终向小朋友；春天究竟是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？

课后反思：

幼儿思维很活泼，并初懂得了观赏散文的意境。

大班语言春天教案2

活动目标：

1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。

2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌构造自主创编。

3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。

活动预备：

多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：

一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些漂亮风光？请你用一句好听的话来告知我！（幼儿自由答复）

小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，处处都是一片暖和的样子。你们想不想听听教师心中的春天有哪些漂亮风光呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的风光。

二、理解诗歌内容，感受春天？

1、出示第一本书，理解“彩色的书“中的内容。

观看图画，提出问题，学习第一段诗句。

2、出示课件，理解其次段“会笑的书“中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习其次段诗句

3、理解第三段“会唱的书“中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

三、完整观赏诗歌并有感情地朗读诗歌。

1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗读诗歌。

2、幼儿有感情地朗读诗歌。

3、分组读。（配乐）

四、幼儿尝试仿编诗歌。

1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

2、引导幼儿仿编整理并朗读。

五、完毕活动。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗读诗歌。

在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，仔细认真地倾听了诗歌第一段内容，并且在教师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大局部幼儿能依据教师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活泼，课堂气氛很好。在最终完整的朗读诗歌时，大局部幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗读诗歌内容，并且还有局部幼儿依据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我消失了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比方“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的教师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比方说用词