第四单元 第14课 天文学上的旷世之争.pptxVIP

第;1.了解“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点、历史贡献及它们之间有怎样的相互关系，理解“浑盖之争”的本质。

2.梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程，体会文章述评结合的表现手法。

3.体会科学史研究的特点，对文章中的一些观点进行探究性阅读。;关增建，生于1956年，1990年中国科技大学研究生毕业，获科学史博士学位。1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学。主要从事科学技术史研究与教学，侧重物理学史、计量史、科学思想史，兼顾科学史的教育功能和通识教育研究。

出版著作6部，发表论文百余篇，其著作《中国古代物理思想探索》，系国内外系统研究中国古代物理思想的第一部学术专著。;本文选自《科学史十五讲》（北京大学出版社2006年版）第三讲“中国古代的科学技术”。略有删改。文章回顾并分析了中国古代天文学研究中最重要的一场论争，纵观中国几千年的天文学发展历史，以各学说出现的时间为序，择要述评相关观点，突出争议要点，并对这场论争进行科学的审视和哲学的思考。;现代文明的高速发展，使自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远。有识之士很早就在为此担忧。20世纪初，哈佛大学校长科南特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，受到热烈欢迎；科学史家、《科学史导论》的作者萨顿大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁正是科学史。2006年，学科力量较强的上海交通大学人文学院科学史系的江晓原、关增建、纪志刚、钮卫星等四位知名教授，联合推出一部科学史著作——《科学史十五讲》。该著作从科学史的意义发端，在总论其学科史、功能、定位、方法范式以及在中国的历史和现状后，前五讲追溯了古希腊、古代中国、阿拉伯、欧洲文艺复兴时期的科学发展历程，后十讲则着眼于独立学科如天文学、物理学、数学、化学等，以若干具有划时代意义的里程碑连线，贯串整个人类科学史，择要叙论重要人物、事件及其社会功能、文化性质并时加点评，显现了扎实的科学和人文功底。;古代天文学名词。盖天说理论的一个组成部分。为了???明太阳的运动规律，盖天说用一个“七衡六间图”加以解释。“七衡六间图”有七个同心圆，每一个圆为一衡，衡与衡之间为一间，衡间相去一万九千八百三十三里一百步，每一衡表示太阳在不同季节的运行轨道。每年冬至，太阳沿最外一个圆（外衡）运行，太阳出于东南而没于西南，日中时距地平高度最低；夏至，太阳沿最内一圆（内衡）运行，太阳出于东北而没于西北，日中时距地平高度最高；春分、秋分时太阳沿当中一个圆（中衡）运行，太阳出于正东而没于正西，日中时距地平高度适中。各个不同节令都沿不同的衡运动。

盖天说认为，日月星辰的出没，并非真的出没，而只是离远了就看不见，离得近了，就能看见它们。;一、易错字音;二、易混字形;三、课内词语;四、近义词语;2.以致/以至;3.处心积虑/殚精竭虑;4.浑水摸鱼/趁火打劫;五、复句层次;分析：复句第一层为解说关系，以“这样……必然是”为标志，陈述“认为天地是由阴阳二气生成的”的结论是“必然是盖天说所主张的宇宙结构模式”。“从这个观念出发”领起的分句是前半部分的第二个层次，是“认为天地是由阴阳二气生成的”的推论内容。“因为……为地”是第三个层次，解释“承认盖天说是正确的”的原因。“如果……就”之间是整个复句。;1.本文开篇有什么特点？

以日心说与地心说这一具有重大意义的争论发端，引出浑盖之争，间接说明浑盖之争同样具有重大的意义。;2.“天圆地方”说的特点是什么？缺点是什么？作者是怎样论述的？

特点：认为天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。

缺点：这种认识并没有形成系统的学说，因为它本身存在着比较明显的漏洞。

论述：引用孔子师徒关于“天圆地方”的言论，既支撑了上文“这种认识并没有形成系统的学说”的观点，也为本段下文的议论提供了依据。;3.“宣夜说”的特点是什么？缺点是什么？

特点：宣夜说认为天体是自由飘浮在虚空中的，它们彼此没有联系，没有相互作用，因此彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循。

缺点：没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行；认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循，杜绝了人们探寻自然规律的可能性。;4.“盖天说”的特点是什么？其意义是什么？

特点：盖天说主张天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动。太阳依附在天壳上运行的轨道可分为七衡六间，每衡每间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来。

作用与意义：盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，并且找到了适合这种模型的数学方法，那就是在立竿测影基础上用勾股定理和相似三角形对应边成