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期末综合题之代数推理
教学目标
1.通过研究三阶幻方的共性,经历观察、发现、猜想、验证、归纳的过程,发展发现问题与提出问题的能力,感悟代数推理的必要性。
2.经历分析幻方问题中数量关系,运用数量间的逻辑关系,感悟代数推理的过程。
3.通过具体的数运算到未知设元,字母参与运算,运用代数推理的形式解决其他简单的幻方问题,提升推理能力和运算能力。
重点和难点
重点:代数推理的基本方法。
难点:代数推理的一般推广应用。
教学过程
神话情境引入,激发学习兴趣
相传大禹治水期间,洛水中浮出一只神龟,受龟背上神秘图案的启发,找到治水的方法。我们揭开神龟背上神秘的外衣,用今天的数学知识来说,这是一个三阶幻方图。
(二)探究三阶幻方,代数推理论证
问题1:将1,2,3,4,5,6,7,8,9分别填入3×3的格子,使得每行、每列以及每条对角线上的数字和都相等.
如下是同学们填好的三阶幻方的方案。
为了表达方便,我们将三阶幻方不同位置给予不同的名称,如左图。
通过观察各种方案,你能发现它们有什么共同的特性。
预设学生可能会发现:
1.3阶幻方的中心格数都是5。
2.3阶幻方中如图三角形所对应的数,
角格数×2=与其不相邻的两个边格数之和
于是提出问题:
1.3阶幻方的中心格数为什么都是5呢?
2.3阶幻方中如图三角形所对应的数,为什么“角格数×2=与其不相邻的两个边格数之和”?
现在我就开始解决刚才的两个问题。
1.3阶幻方的中心格数为什么都是5呢?
请同学们想一想:
1.每行、每列、每斜对角三个数的和多少?
2.与中心格数有涉及的是哪些行、列、斜对角呢?
3.上述所有涉及的行、列、斜对角,三数为一组,共四组,分别相加,求得和与1至9的自然数和相等吗?
由什么引起的呢?哪个数重复加了?多加了几次?
解:设3阶幻方的中心格数为x
1+2+3+4+……+8+9=45
45÷3=15
45+3x=15×4
X=5
若将9个不同的整数分别填入3×3的格子,使得每行、每列以及每条对角线上的数字和都相等.填好后,上面的发现还成立吗?
3阶幻方的中心格数与哪个量存在关系呢?
解:设3阶幻方的中心格数为x,每行、每列、每斜对角三个数的和为S。
3S+3x=4S
2.3阶幻方中如图三角形所对应的数,为什么“角格数×2=与其不相邻的两个边格数之和”?
请同学们想一想:
与三角位置的数有涉及的是哪些行、列、斜对角?
在所涉及的行、列、斜对角中,你选择哪些行、列、斜对角进行优化研究?
根据上述所涉及的行、列、斜对角的数,你能列出哪些等式?由这些等式你能列出什么关键性等式?
因为,e+c+x=15,d+f+x=15,e+a+d=15,c+f+b=15
所以,e+c+d+f+2x=30,e+a+d+c+f+b=30,
得:e+c+d+f+2x=e+a+d+c+f+b
2x=a+b
若将9个不同的整数分别填入3×3的格子,使得每行、每列以及每条对角线上的数字和都相等.填好后,上面的发现还成立吗?
因为,e+c+x=S,d+f+x=S,e+a+d=S,c+f+b=S
所以,e+c+d+f+2x=S,e+a+d+c+f+b=S
得:e+c+d+f+2x=e+a+d+c+f+b
2x=a+b
(三)幻方填写再探,推理方法应用
问题2:同学们都熟悉“幻方”游戏,现将“幻方”游戏稍作改进变成“幻圆”游戏,将-1,2,-3,4,-5,6,-7,8分别填入图中的圆圈内,使横、竖以及内外两圆上的4个数字之和都相等,则a+b的值为_________.
请同学们想一想:
横、竖以及内外两个圆上,每4个数字之和为多少?
四个未知数中哪个相对容易得出?
四个未知数中哪几个是可以确定的?哪几个是需要分类讨论的?
这四个未知数从哪几个数中选?
解:-1+2-3+4-5+6-7+8=4
4÷2=2
由-7+6+b+8=2,得:b=-5
再由6+4-5+x=2,得:x=-3
再由a-3+4+y=2,得:a+y=1
当a=-1时,a+b=-6
当a=2时,a+b=-3
问题3:把数字1-10的自然数分别填入图中的10个圆内,要求每边上的三个圆内数字之和都相等,你能否填出一种符合要求的填法?若能,请填上数字;若不能,请说明理由.
假设能,请同学们想一想:
1.若将每边上三个圆内的数字为一组,可得几组?各组相加求得和与1至10的自然数 和相等吗?
2.上述不相等是什么引起的?哪些位置数字重复加了?多加了几次?
3.根据上述分析,你能通过设元列出等式吗?
解:假设能,设每边三个圆内数字和为S,如图所示的位置数字分别设为a,b,c,d.
6s-2(a+b+c+d)=55
等式的左边为偶数,等式的右边是奇数,显然,这个等式是不存在整数解的。
因此符合要求的填法不存在。
(四)小结
代数推理的进阶过程:
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