高中选择性必修中册(2019年新编)《书愤》教学设计 .pdfVIP

选择性必修中册古诗词《书愤》教学设计

一、教学目标

1、诵读诗歌，提炼概括诗歌“书”、“愤”的具体内容。

2、剖析诗歌，分析鉴赏诗歌运用的对比、用典等艺术手法。

3、以意逆志，体悟诗人陆游报国无门、壮志未酬的爱国之情。

二、教学重点

1、理解《书愤》的内容和主旨，把握诗歌运用的艺术手法。

三、教学难点

1、通过反复诵读体会诗人壮志未酬而又重新立誓报国的情感。

四、教学方法

诵读法、合作探究法

五、课时安排：1课时

教学过程

一、情景导入

他年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”；他中年时，壮

志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国”；他晚年时，壮志难酬，只

能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；他临终时，心念恢复，嘱其子“王师

北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这位命途多舛的人是谁呢？——陆游

二、知人论世

（一）介绍诗人陆游——“永不瞑目的家国心”

（二）写作背景

本诗创作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居

了6年，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破

碎、中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰、小人误国而“书生无地效

孤忠”，于是，诗人在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

（三）朗读指导

（1）齐读诗歌，正音“那：na；散：sǎn”；（2）播放录音，引导学生注意

重音和停顿；（3）有感情地朗读全诗。

“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”

中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”

语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”

要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。

三、整体感知

（一）解题：你能从本诗标题中读出哪些内容？

明确：书：书写；愤：愤懑，悲愤；书愤：书写心中的愤懑、不满。

（二）逐联分析——思考1：对照注释，理解诗歌内容，圈画不理解的地方，同

桌相互讨论。

（一）颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。

1、“楼船”“铁马”指的是什么？——战船、战马

2、“瓜洲渡”“大散关”指的是什么？——军事要地

3、“夜雪”“秋风”指的是什么？——时间

“楼船夜雪瓜洲渡”：40岁、江苏扬州、水战

“铁马秋风大散关”：48岁、陕西宝鸡、陆战

明确：（1）内容：两次抗金胜利之役。

颔联诗人记录了两次非常重大的抗金胜利的战役，两场战役的结果都是宋兵

胜、金兵败，南宋政局中，一直都是金胜宋败，南宋政府节节败退，都城一直在

南迁——“偏安一隅”。

（2）手法：列锦。

全部用名词或名词性词语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可

感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。

例句：《天净沙·秋思》马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”

（二）颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。

1、塞上长城——地名，在本诗中，特指檀道济将军说自己是塞上长城，能抵御

敌人的千军万马，皇上要杀他，他说了一句“乃复坏汝之万里长城”。

2、空自许——陆游把自己当成守边御敌的将领，“空”—表明愿望没有实现—心

情低落、失望、忧愁

3、“镜中衰鬓已先斑”——年纪大、壮志未酬但年事已高。

明确：（1）内容：年事已高、但功业未成。

（2）手法：用典。

（三）尾联：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

陆游的一生对诸葛亮是非常非常崇拜的，他觉得诸葛亮《出师表》中的很多

内容与自己的想法都非常吻合。比如，《出师表》中，“当奖率三军，北定中原”

诸葛亮的精神：鞠躬尽瘁、死而后已，这与陆游崇尚的精神非常吻合。

“千载谁堪伯仲间”：千百年来，谁能与诸葛亮相提并论呢？（反问句）—陈述

句：千百年来，没有人能够和诸葛亮相提并论。

现在、南宋朝廷谁能像诸葛亮一样提出北伐的大计呢？——①对诸葛亮的崇敬之

情；②对南宋朝廷的失望之情。

明确：（1）内容：敬仰古人、渴望建功立业。（2）手法：用典。

（四）首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。

1、“世事”：北伐之事；“艰”：难

2、“中原北望齐