高中语文教师个人工作计划7篇 .pdfVIP

高中语文教师个人工作计划7篇

高中语文教师个人工作计划1

一、学生情况分析

本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个

文科班，从上课状态来说，理科_班男生多，课堂气氛较好，但

大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科_班课堂气氛较

差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两

个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有

些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能

协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但

整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在

语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中

依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重

死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组

成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代

议、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、

宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会

感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素

——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要

求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代

一文论和杂文结合本学期的训练——议论文，应用文主要培养学

生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物

传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实

词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外

阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课

外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举

一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让

学生积累议论文的论据素材。

2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确

的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写

结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地

运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的.基础上把握文言

实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，

每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习

册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语

言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质

量。

5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发

学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓

展资料。

高中语文教师个人工作计划2

一、学生情况分析

本学期担任高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课教

师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生

多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。

文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不

端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习

惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，

课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致

掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，

较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生

在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认

识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组

成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代

议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是

戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学

生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额

三要素――人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和

宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方

法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练――议论文，应用

文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探

索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握

基本的文言