三年级语文上册第二单元4古诗三首赠刘景文教案新人教版 完整版.pdfVIP

4.《赠刘景文》教课设计

教课目的：

1、会认8个生字。会写7个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵诗文，娴熟背诵，领会诗人对刘景文的友情。

3、培育累积、背诵古诗的兴趣。

教课重难点：

1、要点：认字写字；背诵古诗。

2、难点：古诗的理解。

教课准备：多媒体课件

教课课时：一课时

教课过程：

一、讲话导入

1.喜爱秋季吗？你能用一些词语来谈谈你所看到的秋季的风景吗？

2.从你们的话中，我感觉大家都很喜爱秋季。先人也很喜爱秋季，他们经常吟诗作词来赞叹秋季。

今日我们就要来学习一首描绘秋季漂亮风景的古诗--《赠刘景文》，板书课题。学生齐读课题两次。

3.介绍诗人及写诗的背景：

这首诗的作者是苏轼，他是我国古代有名的文学家，他人又叫他苏东坡。初冬的一天，他和朋友

们聚会，此中一个叫刘景文的朋友与他很谈得来。苏轼喝着酒，特别快乐，就写了这首诗送给刘景

文，因此题目就叫《赠刘景文》，再读课题。

二、初读古诗

1.自由读词语，要求读正确、流畅。同桌互相听一听，看看他读得对吗？

2.反应沟通，正音识字。

3.读古诗，读出节奏。

三、细读品尝

1.朗诵这首诗，谁能高声地再来读读？再自信地读给自己听听。

2.人们常说：“诗中有画，画中有诗。”因此光读还不可以，还要边读边想，看看诗中描述了哪些

光景？

3.反应：

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（1）荷尽：为了帮助大家读得更好，进一步感觉秋季的美景，老师给你看这两幅图。对照荷

花绽放和此时荷尽的图片，谈谈你喜爱哪幅图？并谈谈原因。（理解“尽、擎雨盖”）那以前碧叶

接天、红花映日的荷塘，此刻早已翠减红衰，枯败的茎叶不再可以举起绿伞，遮挡风雨了。夏季已

经过去了，秋季到达了。你瞧！

（2）菊残课件：出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。独立疏篱的残菊，固然蒂有余香，

却亦枝无全叶，惟有那挺秀的枝干斗风傲霜，依旧劲节。自然界千姿万态，一年之中，花开花

落，能够说是季季不一样，月月有异。

菊之因此被誉为霜下之杰，花中四君子之一，不畏寒冷，高风亮节，文雅孤独。因陶渊明的“采菊

东南下”便得了“花中隐士”的称呼。不单由于它蕊寒香冷，姿怀贞秀，还由于它有挺秀劲节的

枝干。花残了，杖还可以傲霜独立，才能充足表现它孤标傲世的品行。诗人的察看可谓仔细。秋风中，

菊枝仍精神振作地矗立着，你想对它说什么？正是这残菊显示了铮铮铁骨，傲气凛然，一个“傲”

字，写出了菊花的时令。诗人忧如在说，刘景文正像这菊花同样，保持着傲雪冰霜的时令。

4.苏轼就只看到秋季的这些光景吗？发挥你的想象，帮诗人谈谈他看到却没有写出来的风景。

橙黄橘绿：读了这几个字，你忧如看到了什么？

引出诗句：看来秋季的美景远不只这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，最是橙黄橘

绿时。”你此刻理解这两句诗的意思了吗？秋季的颜色是多姿多彩的，秋季也是值得赏识的，

大自然自有它的运转规律，我们要做的就是好好赏识着美景，记在心中，珍惜这大好的光阴。经过

“橙黄橘绿”来鼓励朋友困难不过一时，乐观向上，切莫意志低沉。

四、娴熟背诵

齐读古诗：此刻再来读这首古诗，相信你脑筋中的这幅画会更美。带着对秋季的赞叹语气来齐

读这首诗。熟读背诵。

五、写字指导

有七个生字需要我们书写，你有要提示同学们在书写时要注意的地方吗？

赠：左窄右宽。下边的日是长一点的。

盖：上边三横差不多长。下边的略微比上边宽一点。

菊：里面的“米”捺变点，往左一点，“米”的横长一点才漂亮。

残：右边是两横一撇。

橙：右边的“登”窄一些，左窄右宽，紧凑些。

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