为“可爱的生灵”代言——三下语文第三单元复习课.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级下册

学期

春季

课题

为“可爱的生灵”代言

教学目标

1.通过回顾多音字、易错字、生动词语巩固字词学习。

2.回顾课文，试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语言，背诵古诗和指定的课文段落。

3.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物；能观察一种生物，做简单的记录；能借助记录卡，写清楚生物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

4.能在观察、阅读和表达中自主感受自然生灵的可爱与美好，体验亲近自然、融入自然的乐趣。

教学重难点

教学重点：

回顾课文，试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语言，背诵古诗和指定的课文段落。

教学难点：

能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物；能观察一种生物，做简单的记录；能借助记录卡，写清楚生物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学过程

孔子曰：温故而知新

这节课，让我们一起走进第一单元的复习。

飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。

围绕“可爱的生灵”主题，我们用边读边想象画面的方法，欣赏了古诗中的自然风光，亲近了春的使者《燕子》，夏日仙子《荷花》以及有趣的《昆虫备忘录》，多角度感受大自然生灵的可爱与美丽，从中也体会到优美生动的语言，还清晰地介绍了自己的植物朋友。

下面，我们就以为“可爱的生灵”代言展开复习之旅吧。

第一站：代言词句园

1.回顾多音字：

（1）读准字音。这些字宝宝，有多个调调，你会读吗？

sànsǎngāngǎn

散步散乱旗杆笔杆子

áiāimàmǎ

挨饿挨挨挤挤蚂蚱蚂蚁

（2）语境中认。

2.关注易错字。

①这段简短的代言稿中，有几个词模糊了，你会填吗？

春天来了，微风轻轻地吹拂着大地，花儿们都张开了huǎbàn

，fǎngfúxiānxì

，

一只只的小手，正和春姑娘打着招呼，又好像是一个个

jùlǒngzīshìsuífēngwǔdǎo

小精灵，在一起，摆弄着不同的，。

②交流易错字。

词语手拉手

这样有画面感的词语，你还记得吗？

试着再说几个这样的词语。连一连，说一说。

试着再说几个这样的词语。

旷亮无比的湖面

烂漫无比的天空

伶俐可爱的春天

波光粼粼的燕子

4.佳句排行版

请你从第一单元课文中寻找出你心中的“夸赞佳句”，建立自己的“夸赞

文库”。为代言稿的撰写进行词句的储备。

交流学习单。

“夸赞佳句”学习单

句子摘抄

选拔理由(说一说)

示例

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在我的面前。

金牌句

银牌句

银牌句

铜牌句

铜牌句

铜牌句

第二站：亲近诗中的生灵

1.回忆画面。诗中也藏着可爱的生灵呢？让我们去找一找看吧。

读三首诗，想一想：

①这三首诗都描写了哪些生灵？圈一圈。

②为三首古诗配画，说说你会选择哪一首？你会画出怎样的画面？

2.交流分享。（杜甫、苏轼、曾几分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵,抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情）

3.借图背诵。

4.语境运用：

苏轼用“____________________，___________________”描绘了桃花初放、鸭子戏水的初春美景。看着右边的插图，我想起了杜甫的诗句“____________________，___________________”一动一静，相映成趣，这一切和谐又自然。

拓展延伸：你还会背其他描写春天的古诗吗？

补充：《绝句》、《忆江南》

第三站：欣赏身边的生灵

让我们走进著名作家郑振铎、叶圣陶笔下的生灵。

默读《燕子》、《荷花》，选择一个任务完成。

任务一、牵手春日使者

《燕子》一课写了哪些画面？边读边想象，填一填？

①

①燕子________

____________________________

②烂漫无比的春天，燕子飞来了。

③____________

______________

______________

④____________

______________

______________

任务二、触摸荷花仙子

同学们，请认真读一读《荷花》一课，把你看到的、闻到的、想象到的关于荷花的印象，记录在