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《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

泰宁县第二实验小学杨晶晶

教学目标：

1.认识本课生字、新词;会写“铺、泥、晶、紧、院、

印”6个生字。

2.学习.运用多种方法理解难懂的词语的意思。

3.通过品读文中自己喜欢的句子，引导学生认识铺满

金色巴掌的水泥道的美丽。

3.激发学生善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重点:

1.学习运用多种方法理解难懂的词语的意思。

2.感受文本中语言的美。

教学难点：

1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体

会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物

的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学过程：

一、创设情境，激探究之情

1.出示图片：法国梧桐树

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的

联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。

（1）观察自己的巴掌，是什么颜色的？这里的巴掌为

什么是金色的？

二、初读课文，整体感知

1.读书要求：A自读课文，读准字音，读通句子。生字

词多读几遍。B思考：金色巴掌是什么？

2.检查字词

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

愉快熨帖明朗地毯湿漉漉规则

（1）自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

（2）自由练读。开火车读。

（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

3.老师帮助你们认识了新词朋友，那你们能告诉我，

金色巴掌到底是什么呢？

联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，

说一句话。

预设：梧桐树叶好像金色巴掌。

4.出示铺满落叶的水泥道的图片，初步感知水泥道的

美。

三、深入探究，习得方法

找出你喜欢的句子，画上横线，多读几遍。

（1）啊！多么明朗的天空。

（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴

掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”

的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过联系生活

知道的。

预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过

上文的“它们排列得并不整齐”知道的。

四、识记生字，写字指导

1.（课件出示8）出示生字田字格课件：

铺泥晶紧院印

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

3.生在生字本上，自己练习。师巡回观察。

4.展示学生作品，重点讲解“铺”、“紧”。

五、作业布置，能力提升

1.熟读生字词和课文。

2.把你喜欢的句子抄下来。

总结：生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美

文，收集好词佳句。我们要学会看美景，写美文，养成写日

记的好习惯。

六、板书设计

5、铺满金色巴掌的水泥道

找近义词联系上下文

找反义词俩系生活真美

教学反思：

在教学中我从单元重点入手，结合课后练习题，设计了

一个核心问题：“找出你喜欢的句子。”在这些句子中探索理

解词语意思的方法。在品读的过程中穿插不同形式的读，让

读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收

获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并

且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在

铺满金色巴掌的水泥道