三年级上册《读不完的大书》第一课时教学设计 .pdfVIP

课

《读不完的大书》学科语文

题

课型章节名

新授型第七单元学时第1课时

称

姓

单位电话

名

课标商录：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对本节课的是：

要求,1.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅生活中

获得的语言材料。

读和2.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词达的情

意作用。

句表:解析：

课标课标11.关于“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在阅读和

修正栏

生活中获得的语言材料。”是指学生在阅读中体的字词段中

分析

课外积累文本，尝试在写作中运用自己平时的语言材料。

从具

能联系上下文，理解此剧意思，体会课文中关键词句的情意

积累

2.“作用。”指学生在找出句子时，通过交流讨论、合作，感受

表达I作者思想感情。

小组，

《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家

房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动

有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子

教材走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二

分析题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系

目标生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题

确定写一写从这篇课文中读到了什么。

依据

本节课的教学内容为三年级课文，利用信息技术手段分析学

情的目的是为了了解学生的现有知识储备（对生字新词的掌握、课

文内容的理解）、学习能力（借助关键语句理解段落的意思等）、

学习风格以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验进行

学情

判断的习惯，从而更全面地了解学生的情况。

分析

通过对数据和信息的处理分析，教师能够精准确定教学目标、为教

学重点难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依

据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

学习目标L认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写

（重难点“高远、万物”等17个词。

在相应条2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语

目后标言的生动。

注）3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。（重

难点）

L通过学习能认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13

个字，会写“高远、万物”等17个词。

评估任2.通过学习能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语

务句，体会语言的生动。

3.通过学习能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交

流。

学习策自学，互学

⅛

教学过程（根据实际情况进行环节设计）