寡人之于国也优秀课件.pptVIP

寡人之于国也;;1．了解《孟子》的有关知识；

2．归纳文言文字、词、句知识；

3．理解文中表达的孟子的仁政思想；

4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。;孟子名，字

时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称并尊称他为，

《孟子》是记录孟子

、思想及其言行的一部著作。

;孟庙亚圣殿→;检查预习与课前根底知识积累

——滴水穿石·夯实根底

;孟子名言;〔1〕周任有言：‘，。’危而不持，颠而不扶，那么将焉用彼相矣？

陈力就列，不能者止

〔2〕丘也闻有国有家者，，。

不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。

〔3〕谨庠序之教，，。

申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣

〔4〕弃甲曳兵而走，，或五十步而后止。，那么何如？

或百步而后止，以五十步笑百步;〔5〕.夫如是，故远人不服，________；既来之，那么安之。

那么修文德以来之

〔6〕_______，龟玉毁于椟中，是谁之过与？

虎兕出于柙

〔7〕.吾恐季孙之忧，，。

不在颛臾，而在萧墙之内也。

〔8〕不违农时，谷不可胜食也，，。

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;〔9〕__________，涂有饿莩而不知发。

狗彘食人食而不知检

〔10〕，，颁白者不负戴于道路也。

谨庠序之教，申之以孝悌之义

〔11〕人死，那么曰：“非我也，岁也。”，曰：“非我也，兵也。”

是何异于刺人而杀之;夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。;读音;初读体验，读准字音、读清句读。

;细读文本，积累文言知识

——自主学习·梳理归纳·质疑补漏;1、那么无望民之多于邻国也

2、无失其时

3、颁白者不负戴于道路者

4、涂有饿莩而不知发

5、狗彘食人食而不知检;王①然而不王者：wàng，名作动，称王；

②梁惠王曰：wáng，名词，君王；

;于①那么无望民之多于邻国也：介词，比

②寡人之于国也：介词，对

③颁白者不复戴于道路矣：介词，在

;2、动词活用作名词;使….迁移;古今异义;〔1〕或……或……

〔2〕直……耳

〔3〕是……也

〔4〕是何异于……

;特殊句式;宾语前置;

１、寡人之民不加多，(此)何也

主语“此”。

２、〔将士〕弃甲曳兵而走

省主语“将士”。;再读文本，整体感知内容

——彰显思路·环环相扣;;速读课文，勾画出谈及“民不加多”的语句，并以此续写标题〔请用原句〕。

梁惠王的困惑在于：“寡人之于国也”，“”

孟子对此的评价为：“寡人之于国也”，“”

孟子认为治国应当：“寡人之于国也”，“”;寡人之于国也;再读文本，整体感知内容〔彰显思路·环环相扣〕

速读课文，勾画出谈及“民不加多”的语句，并以此续写标题〔请用原句〕。

梁惠王的困惑在于：“寡人之于国也”，“邻国之民不加少，寡人之民不加多”

孟子对此的评价为：“寡人之于国也”，“无望民之多于邻国也”

孟子认为治国应当：“寡人之于国也”，“无罪岁，斯天下之民至焉”;深读文本，研读剖析

——合作探讨·涵泳体味;

面对一个自我尊严意识很强的君主，应该怎样去劝说呢