扇形统计图教学反思(5篇).pdf

扇形统计图教学反思（5篇）

扇形统计图教学反思篇1

本节课教学的内容是在前面学习了条形统计图和折线统计图

的基础上进行教学的，主要通过熟识的事例使同学体会扇形统计图的

特点和作用。

胜利之处：

注意从同学的已有学问阅历动身，把握新学问的生成点。在教

学中，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的对比，

使同学明确条形统计图可以清晰的看出数量的多少，折线统计图不仅

可以清晰地看出数量的多少，还可以清晰地看出数量的增减改变趋势，

从而自然形成新学问的生成点。通过对比提出：假如要更清晰地了解

各部分数量与总数之间的关系，可以用扇形统计图来表示，由此引出

扇形统计图，并特殊说明用整个圆表示全班同学的人数。使同学看到：

在表示全班人数的圆中，用扇形可以清晰地表示出最喜爱的各种运动

项目的人数占全班总人数的百分比，从而熟悉到条形统计图和折线统

计图的局限性。在教学过程中，要让同学充分熟悉到每个扇形的详细

含义，可以告知同学假如把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，

那么其中这样的20个小扇形就表示喜爱足球的人数占全班人数的百

分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜爱乒乓球的人数占全班人数

的百分比，也就是30%，这样既可以加深对所学学问的理解与把握，

又有利于让同学体会扇形统计图的特点。

缺乏之处：

第1页

同学对于总数与部重量之间的关系，知道总数求部重量用乘法

计算，知道部重量求总数用除法计算，还不能正确理解。

目标要求：

明晰扇形统计图的数量关系，夯实计算方法，提高解题正确率。

扇形统计图教学反思篇2

较好的地方

1、给同学供应生活化的学习材料。

让同学在感爱好且较熟识的生活问题中，复习条形统计图与折

线统计图的特点。选取、呈现与同学生活学习联系较亲密的扇形统计

图，要求同学说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使同学对扇

形统计图特点有着丰富的感知。

2、激发同学思维，给同学更多的思索空间。

教学时我通过提发散性问题来激活同学思维。如：“从这幅图

中你能获得哪些信息”，“依据猎取的信息你可以提出什么数学问

题”，培育了同学的看图力量，进一步稳固了百分数的应用。

3、在同学已有阅历基础上进行教学。

课标指出：要从同学已有学问阅历动身，让他们亲身经受将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。基于这样的理念，

我注意让同学与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和把握

扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于同学对扇形统计图

的理解和把握，而且，通过对比，同学还会进一步理解每种统计图独

特的作用。

第2页

缺乏之处：

1、从统计图猎取的信息中，所提出的有些问题难度较大，将

简洁学问冗杂化了，不利于差生的.学习。

2、有一部分同学计算力量比较差，导致一些解决问题的环节

上耽搁了肯定的时间，今后在练习中要连续加强计算方面的训练。

扇形统计图教学反思篇3

这一节课的教学，我的胜利之处表如今以下的几个方面：

一、要求同学在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集

有关能用百分数学问解决的生活问题等，并在全班中沟通，使同学自

我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关学问，使同

学在课中顺当地进入新知的学习。

二、让同学在丰富且熟识的生活问题中，复习条形与折线统计

图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；

复习百分数意义、算出校内各部分面积占总面积的百分比，初步熟悉

到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为同学

下面进一步学习做好学问点的预备。

三、让同学从用条形统计图表示出校内各部分面积分布状况转

到用扇形统计图表示出校内各部分面积分布状况，并要求同学说说从

这幅扇形统计图中获得什么信息，这样便使同学熟悉到依据需要，相

同的生活数据问题，不仅可以用条形统计图来表示，也可以用扇形统

计图来表示，对扇形统计图描述数据的特点有了初步的感知。

教学中的缺乏之