第二单元 第6课 再别康桥.pptxVIP

第;1.抓住诗中意象的特点，感受诗人对康桥的深情。

2.赏析诗中比喻、拟人等修辞手法的运用，理解诗歌别出心裁的构思。

3.品味诗歌的音乐美、绘画美和建筑美，感受诗人的感情与诗歌形式的完美融合。;作者简介;“再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，是英国剑桥大学所在地，徐志摩曾在剑桥大学留学，留下了许多美好的回忆。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应，题目中流露出对康桥依依惜别的深情。;知识卡片;写作背景;阅读链接;关于康河

康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大（Granta），也有叫康河（RiverCam）的，许有上下流的区别，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭——“Byron’sPool”——当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。

（选自徐志摩的散文《我所知道的康桥》）;1.全诗可分为几部分？请分析概括各部分的内容。;2.开头连用三个“轻轻的”有何作用？;3.将“金柳”比作“新娘”有什么妙处？;4.写“青荇”运用了什么修辞手法？如何理解“甘心”一词？;5.请赏析第4节。;6.如何理解第5节中的“寻梦”？;7.诗人为何“不能放歌”？如何理解“悄悄是别离的笙箫”？;8.诗歌第7节和第1节描绘的画面是否重复？有何作用？;结构图解;《再别康桥》以诗人离别康桥时的感情起伏为线索，把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，选取“云彩”“金柳”“青荇”等意象，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。;一、易错字音

;二、易混字形;三、课内词语

;??、近义词语;2.斑斓/斑驳;五、修辞运用;深入探究;2.诗人在《再别康桥》的第一节到第七节中,情感经历了怎样的变化?请结合具体语句分析。;3.闻一多提出了新诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。请分析《再别康桥》是怎样体现“三美”主张的。;③建筑美，指节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，错落排列，字数相近，回环呼应。无论是从排列上还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。;4.怎样理解《再别康桥》这首诗别出心裁、不落俗套的构思？;5.本诗是一首洒脱优美的离歌，请你从构思、抒情手法、语言的角度进行赏析。;6.诗人在《再别康桥》中情感的高潮，有人认为是在第5节，有人认为是在第6节，你的看法呢？;7.试比较《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》风格上的差异性。;1.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。请将下面的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。（不少于30字）

小河柳树夕阳青草歌儿;【答案示例】

村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子奔向远方，夕阳把一片金辉洒在河波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

【解析】

扩展语段要看清题干要求，使用给定的词语，运用恰当的修辞手法。;2.除了《再别康桥》，徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》也脍炙人口。请给这首诗写一段赏析性的文字，不少于100个字。

沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！;【答案示例】

徐志摩的小诗《沙扬娜拉》，短短五行，却饱含了无限的离绪和柔情。以一朵不胜娇羞的水莲花状写日本女郎温柔的神态，贴切传神，既显得纯洁无瑕，又显得楚楚动人。一声“沙扬娜拉”，轻飘而不失深沉，随意而不失礼仪，简洁而又充满异国情调。这首诗充分显示出作者善于勾勒，巧于传情，以及擅长驾驭语言的非凡功力。

【解析】

这是作者随泰戈尔访日后的感怀之作。作者捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”“娇羞”“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使作者对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女那“一低头的温柔”之中。