三年级下册数学教案3.3《列队表演(二)》北师大版(秋) .pdfVIP

《队列表演（二）》教学设计

加格达奇区第二小学蔡金梅

教学目标：

、结合具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确计算。

.结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

教学重点：结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

教学难点：理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

教具学具：多媒体课件、微课。

教学过程：

一、播放微课、复习旧知

.这节课我们继续学习队列表演中的数学问题，（师板书：队列表演(二)上

节课我们是以×为例研究了两位数乘两位数的计算方法，现在让我们一起回顾

一下。（师放微课）

.师:口算，列表的算法都好，那有没有一种更简洁的计算乘法的方法呢?这

节课我们就学习两位数乘两位数竖式计算。（板书：两位数乘两位数竖式计算）

.出示学习目标。

二、自主探究、理解算理

、你能用竖式来计算×吗？

（）上学期我们学习了两位数乘一位数的竖式，想一想列乘法竖式时应该

注意什么？（相同数位对齐，从个位乘起）现在你能试着用竖式来计算×吗？

（）计算前老师给大家一个提示：（先算谁乘谁？再算谁乘谁？在竖式中

每次乘积的结果写在什么位置？）好打开练习本，试着算一算吧！

（）学生独立完成，小组合作交流。师巡视。（有困难的同学看看书中第

页的内容，也可以向老师和同桌请教；注意要弄清竖式中每一步的意思及这么

写的道理；写完的同学按大屏的提示在同桌中交流算法。）

（）学生投影展示。

①师：先算谁乘谁？（生：先算×）生说师板书。

②师：再算谁乘谁？（生：再算×）

③师：×，在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？学生叙述教师板书。

④说明理由：十位上数字（也就是个）乘，所得的积是个，的最高位是

百位，所以对应百位写，积的末尾的只起到时占位的作用，为了简便可以省略

不写，前面的加号同样也可以省略。

、看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。

（）那谁能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗？算式中的每一步对

应点子图中的哪个部分？

生是×的积，对应点子图的上两行，表示个是,第一部分的行有人。

生是×的积,对应点子图的下面行，表示个是，第二部分的行有人。

生是的和,对就点子图的全部，表示两部分的总人数。

（）四人小组看书中页中间的点子图，相互说一说竖式每一步的意思。

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（）现在请同学们做页题。动手在点子图中圈一圈，并结合点子图说一说

乘法竖式每一步的意思。（学生独立完成，做在书上，投影展示）

三、理解算理，总结方法。

（）师:刚才我们结合点子图理解了竖式的算理。现在去掉点子图，你还会

竖式计算吗？请同学们独立完成页算一算。教师巡视,随时指名板演。生汇报时

说一说每一步表示什么意思？

（）师生总结两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法：

先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,所得的积的末

位和第二个乘数的个位对齐。再用乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的

数,所得的积的末位要和乘数的十位对齐。最后把两次乘得的积相加,求出最后

结果。

（）师强调：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置上。

四、练习巩固、灵活运用

师：接下来，让我们用学到的知识解决几道习题。

.森林医生。（改错）

.页题：让生进一步理解乘法的含义，生独立完成师巡视。

.页题：运用乘法竖式解决实际问题。

四、播放微课、归纳总结

.（放微课）介绍其它的乘法计算方法。

师：计算乘法的方法还有很多种，你们想知道吗？现在请同学们看微课。

.总结：同学们，学了这么多的算法中，哪种方法最简洁？（竖式）

是啊，人类探索的脚步从末停止，而数学就用这种最简洁的美，表达着人

类的进步。老师希望同学们探索的脚步也不要停止。

.作业：上网找找资料，了解竖式的发展史。

板书设计：

队列表演（二）