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2.6电阻定律

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。

2、了解电阻率与温度的关系。

（二）过程与方法：用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括

出物理规律的能力。

（三）情感、态度与价值观：通过实验探究，体会学习的快乐。

重点：电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。

难点：利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习

教学活动

（一）引入新课

教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因

素？其定性关系是什么？

学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长

度越长，横截面积越小，电阻越大。

教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节

课让我们用实验定量地研究这个问题。

（二）进行新课

1、电阻定律

教师：（多媒体展示）介绍固定在胶木板上的四根合金导线L、L、L、L的特点.

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（1）L、L为横截面积相同、材料相同而长度不同的合金导线（镍铬丝）

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（2）L、L为长度相同，材料相同但横截面积不同的合金导线（镍铬丝）

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（3）L、L为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线（L为镍铬丝，L为康铜

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丝）

演示实验：按下图连接成电路。

（1）研究导体电阻与导体长度的关系

教师：将与A、B连接的导线分别接在L、L两端，调节

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变阻器R，保持导线两端的电压相同，并测出电流.比较通过

L、L电流的不同，得出导线电阻与导线长度的关系。

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学生：从实验知道，电流与导线的长度成反比，表明导线

的电阻与导线的长度成正比。

（2）研究导体电阻与导体横截面积的关系

教师：将与A、B连接的导线分别接在L、L两端，调节

23

变阻器R，保持导线两端的电压相同，并测出电流.比较通过

L、L电流的不同，得出导线电阻与导体横截面积的关系。

23

学生：从实验知道，电流与导线的横截面积成正比，表明导线的电阻与导线的横截面积

成反比。

（3）研究导体的电阻与导体材料的关系

教师：将与A、B连接的导线分别接在L、L两端，重做以上实验。

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学生：从实验知道，电流与导体的材料有关，表明导线的电阻与材料的性质有关。

师生共同活动：小结实验结论，得出电阻定律。

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电阻定律：

（1）内容：同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比；

导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。

L

（2）公式：R=ρ

S

教师指出：式中ρ是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理

量，称为材料的电阻率。

电阻率ρ：

（1）电阻率是反映材料导电性能的物理量。

（2）单位：欧·米（Ω·m）

［投影］几种导体材料在20℃时的电阻率

材料ρ/Ω·m材料ρ/Ω·m

银1.6×10-8铁1.0×10-7

铜1.7×10-8锰铜合金4.4×10-7