2016春三年级数学下册第二单元《热闹的民俗节对称》教案重点 .pdfVIP

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喧闹的风俗节——对称

教课目:

1．合大批案例，初步感知称象，称形。

2．在大批的操作、察等详细活中，学形知，展空念。

3．在研究知的程中，逐渐学会独立思虑、合作沟通、自主取知的本。通欣

称美，使学生感觉数学与生活的亲密系，培育初步的美修养。

教课重点：

教课要点、点是通察、操作活，称和称形，成立起称形的直模型，并展学生的空念。

教课程：

【入】一、情境，供给素材

1．入,学微。

：同学，上一开始，我先来学一个微，看大屏幕。

播放微。

2.感觉。

：通微的学，你有什么收？

引学看完微后自己的收，领会数学与生活的亲密系。

【意】优秀教课情境的，能激学生的学趣，并学生供给优秀的学

境。本依据三年学生的知特色，充足地用好用活教材中供给的中国风俗、民

的情境素材，“以境生情”，通学生自己生活中的称象的“解”，进而使学生体

会到数学其实不遥和神奇，适地把学生的注意力引向了本的学目。利用件引

学生达成从物到平面形的渡，引学生面形象生的平面形，提出自己想研究的，激起学生思的

火花。

【授】二、剖析素材，观点

1．独立察，感知观点。

引学生通察些形的共同点，形成观点的初步感知。

学生的可能有：

（1）些形两完好一。

（2）些形两都是称的。

⋯⋯

2．合作研究，理解观点。

（1）引学生手操作，自己的。

（2）小内沟通。

（3）全班沟通。

引学生有条理地展现并表述出自己的方法。学生

的方法可能有：①折。②从中剪下重合。

⋯⋯

学生的可能有：

①折以后两是一的。

②折以后两的大小、形状都是同样的。

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③对折后两边不多也许多。

④对折后两边完好同样。

指引学生充足理解“完好同样”、“完好重合”，以进一步深入对观点的直观认识和理解。

3．借助素材，总结观点。

教师依据学生报告内容合时在黑板上张贴以下列图片：

归纳指出：像这样的图形都是轴对称图形。（板书：轴对称图形）

【设计企图】着手实践、自主研究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，本环节，教师

引领学生经历了一次“研究与发现”的完好过程即：发现—考证—沟通分享，在这一过程中，学

生经过自主研究、着手实践、合作沟通逐渐成立起了轴对称观点的直观数学模型。【活动】三、联系

生活，应用观点

1.说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做几个轴对称的动作吗？

说一说，哪些动作造型是对称的？

学生先独立判断，而后互相沟通校正。

2．找一找，下边图形哪些是轴对称图形？

指引学生先独立思虑，进行判断。

关于有些图形，学生可能会出现不一样建议，教师经过指引学生争辩沟通、操作考证，

达成共鸣，进一步深入对观点的认识。

3．辨一辨，下边的数字和文字，哪些能够看作轴对称图形？

4．猜一猜。

课件挨次出示：医院标记的一半、字母M的一半，让学生依据轴对称图形的特色判断出整个

图形是什么。

5.连一连，下边的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？

指引学生认真察看，认真想象给定图形右一半与左一半形状的关系，判断出整个图案。

【设计企图】实践证明：学生对数学学习活动的稳固运用是提高认识水平、促使思想发展的核心。

本组练习题的设计，突出两个方面：一是经过判断、鉴别、考证，加强认识。二是通

过猜想让学生思想活跃起来，把学生研究过程中零落的、初步的认识加以整理和升华，同时也是

对认知过程的再认知，对已获取的数学体验的内化汲取。【活动】四、适合外延，深入观点。

1．感觉生活中的对称美。

（1）挨次播放生活中对称的物体图片，指引学生感觉对称美。

（2）认识对称的科学性。

向学生介绍对称不单给人以美的享受，还有必定的科学性，比方，眼睛的对称，让我们看物

体更正确；飞机的对称使