4古诗三首《赠刘景文》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.pdfVIP

4古诗三首《赠刘景文》教学设计-2023-2024

学年语文三年级上册统编版

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学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《赠刘景文》是统编版三年级上册语文课本中的一首古诗，是宋代文学家苏轼赠予

好友刘景文的诗作。这首诗以秋天的景色为背景，通过对菊花、荷花的描绘，表达

教材分

了诗人对友人的思念之情。教材选取这首诗，旨在让学生通过学习，了解秋天的特

析

点，感受诗人对朋友的深情，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过学习这

首诗，也能让学生初步了解古诗的韵律和格式，为后续的古诗学习打下基础。

1.理解古诗的意境，感受秋天的美，培养学生的审美情趣。

2.体会诗人对朋友的深情，培养学生的情感表达和同理心。

3.理解古诗的韵律和格式，培养学生的语言感知能力。

4.通过对古诗的解读，培养学生的文学素养，提高对古诗词的理解能力。

核心素

5.培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组合作，提高学生的团队合作意

养目标

识。

6.培养学生的创新思维，鼓励学生从不同的角度解读古诗，提出自己的见解。

7.培养学生的批判性思维，学会对古诗进行评价，提出自己的观点。

8.培养学生的文化自信，了解我国古代文学的魅力，增强学生的文化认同感。

1.教学重点

教学重点主要包括古诗《赠刘景文》的意境理解、诗人的情感表达、古诗的韵律和

格式，以及培养学生的文学素养和审美情趣。

(1)意境理解：学生需要通过阅读、思考和讨论，理解诗中所描绘的秋天景色，以

及诗人对友人的思念之情。例如，诗中的荷“尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”表达

了秋天的萧瑟和菊花的高洁，学生需要通过理解这些意象，感受到秋天的美。

(2)情感表达：学生需要通过分析诗中的字词，理解诗人对朋友的深情。例如，“一

片孤城万仞山，群山万壑赴荆门”表达了诗人对友人的思念之情，学生需要通过理

解这些字词，感受到诗人的情感。

教学难

(3)韵律和格式：学生需要通过阅读和分析，理解古诗的韵律和格式。例如，这首

点与重

诗采用了五言绝句的形式，学生需要通过分析诗句的平仄、押韵等，理解古诗的韵

点

律和格式。

(4)文学素养：学生需要通过学习这首诗，了解古代文学的魅力，提高对古诗词的

理解能力。例如，学生需要了解苏轼的生平和创作背景，以及这首诗的文学价值。

2.教学难点

教学难点主要包括对古诗意象的理解、对诗人情感的理解，以及古诗韵律和格式的

掌握。

(1)意象理解：学生可能对诗中的意象如荷花“”、菊花“”等理解不够深入，需要教

师通过讲解和讨论，帮助学生理解这些意象的含义和象征意义。

(2)情感理解：学生可能对诗人的情感如“思念”、孤独“”等理解不够深入，需要教

师通过讲解和讨论，帮助学生理解诗人的情感。

(3)韵律和格式：学生可能对古诗的韵律和格式如平仄“”、押韵“”等理解不够深入，

需要教师通过讲解和示范，帮助学生掌握古诗的韵律和格式。

1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，使学生了解古诗的背景、诗人的情感以及古诗的韵

律和格式。讲解过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和提问。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对古诗的理解和感