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《我们一起去游园》教学设计
教学内容：
北师大版数学三年级下册“数学好玩——我们一起去游园”。（P63,P64）
教材分析：
本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，先让学生
掌握用列表法来解决问题，再通过总结方法来快速解决如何“租车”“租船”“购
买纪念品”最便宜的问题，在引导学生有条理的思考、提高分析和解决问题的能
力的同时，也培养学生快速解决问题的能力。
学生分析：
学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触
过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些
困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子
们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。
教学目标：
1、综合应用“乘除法”和“加减法”等知识，解决实际问题。
2、感受列表策略在解决问题中的作用，会从列表中总结出方法，找到快速
解决问题的策略。
3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的
紧密联系，体验数学在生活中的应用。
教学重点：
感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。
教学难点：
如何快速解决“租车”和“购买纪念品”最便宜的两个生活中的实际问题
教学建议：
本设计适合2个课时的学习。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：:淘气学校今天要组织同学们去游乐园玩耍（板书课题：我们一起去游
园），一起去游园要考虑哪些问题？
生：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等。
【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验
去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松
自然。】
二、合作探究，解决问题
活动一：租车
1、观察情境图，提出问题。
提问1：观察情景图，说一说，你能从图中得到哪些数学信息？
生：游园的同学共48人，需要租车去游园，租一辆大车需要160元，每辆
车限乘客18人；租一辆小车需要120元，每辆车限乘客12人。
提问2：你能提出什么数学问题？
生：可以怎样租车?需要多少元？
师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样
租车？需要多少钱？
【设计意图：学生通过观察情境图，提取数学信息，提出问题，增加了学生
的观察能力和归纳问题的能力。】
2、小组合作，寻找活动方案
要求：⑴小组成员间互相讨论，确定最终方案。
⑵小组汇报，整理列表。
学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3
×160=480（元）；……
【设计意图：学生通过理清解题思路，设计方案，小组合作讨论再整理方案，
增强了分析问题、解决问题的能力。】
3、有序地整理方案，总结方法。
师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方
案，依次序填在表格里。
小车大车可坐人数剩余座位租金/元
方案一40480480
方案二31546520
方案三226012560
方案四12480440
方案五03546480
师：哪种租车方案最便宜？你发现了什么？
生：方案四最便宜。要想得出最便宜的方案，车上的座位要尽可能少，而且
要尽可能租大车。
【设计意图：通过整理方案，观察完善的列表，让学生在过程中体现有序
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