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劳动教育课教学反思

劳动教育课教学反思（通用5篇）

身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学

到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教

学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的劳动教育课教学反思，仅供

参考，大家一起来看看吧。

劳动教育课教学反思篇1

劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对学生的评价，

如评价不当，势必会挫伤学生学习的积极性，如评价得法，就能促进

学生健康发展。刚开始的劳动技术评价我只注重对学生作品的评价，

慢慢我发现，其实学生在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是

不同的。例如在《制作水果拼盘》一次活动中，有的同学材料准备的

比较充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进行分

工合作，安排得井然有序；有的同学善于出谋划策，使制作的水果拼

盘与众不同；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的

卫生工作搞得干干净净……因此，这样一次活动，它的本身就包括了许

多可评价也值得评价的因素。为了全面、正确地评价学生的活动情况，

我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价：

（1）学习态度主要指学生在劳动与技术活动中的主动性和积极性，

可以通过学生参与实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方

面来评价；

（2）合作精神主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和

行为表现进行评价；

（3）创新能力学生在学习劳动技术过程中，在技术思维和制作作

品时对所表现的与众不同的创造能力。对学生的活动进行全面评价，

这样有利于发现每个学生的闪光点，使学生获得成就感，从而增强学

生学习的自信心。

劳动教育课教学反思篇2

劳技课教学反思对于劳技教学来说，不应有一个统一的模式或者

固定的程序，劳技课堂永远是充满动态和变化的，其过程充满了创造

性，我深深体会到教学反思在劳技课教学中的重要性。

教学反思，是教师个体对自己在教育教学过程中所作出的行为以

及由此产生的结果进行自我审视和分析，将“学会教学”与“学会学

习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。

1、记教学的成功点

上完一节课，对自己设计的教学环节，采用何种教学方式、方法，

总会发现成功之处。及时地记录，不断地积累，对自己教学水平的提

高会有一定的促进作用。

2、记教学的失败处

教师应该把每节课中某些失败的地方及时记录下来，并认真寻找

原因，同时用另一种形式来解决这些问题。

3、记教学机智和学生见解

在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维往往会因为一

些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主，

突发而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁，烟消云散，

令人遗憾不已。同时学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”

在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解。

4、记课堂上的一些突发事件

劳技课的纪律一直是劳技教师普遍头疼的问题，虽然很多教师能

随机应变予以解决，也应该在教学后记中予以记录，以应付今后课堂

上可能出现的类似的问题，避免今后在课堂上出现尴尬的局面，以提

高课堂教学的应变能力。

总之，教学反思有着不可估量的积极作用，作为新课改背景下的

劳技教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现

问题，学会研究，不断地提高教学水平，通过反思在反思中成长，在

反思中提高，成为科研型、反思型的劳技教师。

劳动教育课教学反思篇3

劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教

育是小学教育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小

学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，

学会劳动，在德、知、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。为

此，我校3—6年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由各综合实践

老师或劳动课老师来上这节课，并根据大纲对各年级的不同要求，按

年级开展形式多样的劳动教育。

一、寓思想教育于劳动实践中

在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课以劳

动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的

行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育

性相统一。

二、认真备课，加强现场教学

劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场