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《长方形和正方形的面积》教案（范文5篇）

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第一篇：《长方形与正方形》教案

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。

教学目标：

1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这

些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知

道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日

常生活中的应用。

2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数

学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：

让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物

体表面抽象出平面图形。

教学资源：

情境图、小组准备适量的积木

教学过程

一、搭一搭，画一画

1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同

学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起

搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？

学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、

正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）

2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个

面？

全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应

的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）

3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们

就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）

二、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用

哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？

请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方

形）

2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪

一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请

在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：

正方形、圆）

三、辨一辨，说一说

1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。

3、教学“试一试”。

（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正

方形，哪些是圆形。

学生独立思考后指名回答。

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1题。

（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交

流。

（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手

围一围。

（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围

成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的

边是弯曲的，围不出来）

2、完成“想想做做”第2题。

学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3题。

学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。

展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平

着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟

辨认图形时，只管形状，不管位置）

4、完成“想想做做”第4题。

（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

（2）学生自己用一个正方形画正方形。

（3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？

（4）全班交流：指名说一说。

5、完成“想想做做”第5题。

学生独立练习后交流：你