三年级下册数学教案-5.1 小数的初步认识 ︳西师大版 精选_图文.pdfVIP

《小数的初步认识》第1课时

教学设计

【教学内容】

【教学目标】

1．结合具体的情景，初步认识小数，体会小数的特点。

2.能认、读、写简单的小数。

3.初步了解小数与日常生活的密切联系，能用小数表示日常生活中的简单小

数。

4.通过了解小数点的产生过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

【教学重点】结合具体的情景，初步认识小数，体会小数的特征。能认、读、写

简单的小数。

【教学难点】能用小数表示日常生活中的简单小数。

【教学准备】小黑板、彩色粉笔、多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引入课题

师：孩子们，你们见过小数吗？

师：孩子们，你们在那里见过？，今天，我们今天一起来认识一下小数（板

书课题）

二、探究新知

1．教学例1“水果店”

（1）让学生看情景图，揭示课题

师：孩子们，从图中你看到了什么？

桃子：0.8Kg李子:2.7kg香蕉：3.2kg

师：这些数有什么共同点？

如果学生说这些数都有一个点，师就接着说：这些数就是我们这节课要认识

的小数，这个点它叫“小数点”。（板书）这个小数点它有固定的位置，它都在一

个数的右下角。

（2）学写小数

师示范写0.8Kg2.7kg3.2kg这几个小数

让学生在练习本上写小数。

（3）学读小数

师：孩子们，你们能读出这几个小数吗？指名学生读数，师板书。（齐读）

师：孩子们，通过刚才读小数，你认为在读小数时应注意些什么？

小结：在读小数时，小数点前面的数是整数，就按照整数的读法来读，小数

点读作点，小数点后面的数不加计数单位，顺次读出每个数字（举例说明）

（4）认识小数各部分的名称。

强调：任何一个小数都是有小数点、整数部分、小数部分组成的。

2．教学例2

（1）学生思考1元=（）角。1角用分数表示是多少？（学生回答时要说

出理由）

1

师板书1元=10角，1角是元，用小数表示是0.1元

10

（2）让学生独立解决下面问题，并说出理由。

（）

5角是元，用小数表示是（）

（）

（）

（3）1元是100分。问：1分是元，（学生回答并说出理由）师板书如下

（）

1

1分是元，用小数表示是0.01元。

100

（4）让学生独立解决下面问题，并说出理由。

（）

8分是元，用小数表示是（）元。

（）

（5）完成试一试并说出理由

3角4分用小数表示是（）元。

（6）学生观察、思考说说通过刚才的练习发现了什么？

师小结：小数点前面是几就是几元，小数点后面第一位是几就是几角，小数

点后面第二位是几就是几分。

三、巩固练习

1.生活中的小数

师：孩子们在生活中你见过小数吗？说一说在哪些地方见过小数。

2.读一读，写写

出示4.82.73.657.512.99让学生在练习本上写一写，边写边读。

然后同桌看一看比一比谁写得好。

再指名学生读一读，把读法写在练习本上。

3.完成课堂活动1题

同桌两个同学合作完成，一个说小数，一个写小数。

4．完成课堂活动2题

学生独立完成，同桌交流，最后全班汇报。

四、拓展延伸

自学113页“你知道吗？”

学生自学后说一说通过