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三年级上册花的学校教案

三年级上册花的学校教案（精选5篇）

作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的

组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面

是店铺为大家整理的三年级上册花的学校教案（精选5篇），供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册花的学校教案1

教学目标

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想

象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养

成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一

首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。

（板书课题）

3.让我们大声地、美美地齐读课题。（生读课题）

【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自

然引入新课。】

二、品味语言，想象画面

（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落

下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看

到了什么样的画面？听到了什么声音？

（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句

时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？

（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予

东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种

写法多么形象生动啊！

2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读

文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者

心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

（二）小组合作学习第2、6自然段。

1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。

请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔

画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

2.学生汇报第2自然段的学习成果。

（1）课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出

来，在绿草上跳舞、狂欢。

（2）学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓

住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。

（3）指名朗读第2自然段。

3.学生汇报第6自然段的学习成果。

（1）课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，

雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了

出来。

（2）指名汇报。

预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似

乎是一曲美妙的音乐。

预设2：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎

在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听

到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。

预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子

一样着急出来。

（3）过渡：同学们，你们看到的花好看吗？（引导学生抓住“紫

的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）

（4）指导朗读。

三、激发想象，体会童真

1小组合作学习第3～9自然段，找一找文中的.孩子都产生了哪些

想象，哪些想象比较有趣。

2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。

预设：

（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在

地下的学校里上学的学生。

（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚

站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。

（3）想象他们的家是在天