《学困生形成原因及疏导的研究》课题研究开题报告范文 .pdfVIP

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《学困生形成原因及疏导的研究》课题研

究开题报告范文

一、课题名称

1、《学困生形成原因及疏导的研究》。

2、本课题研究项目于20__年1月由延安市教育教学研究中

心（延市教研发【20__】06号文件）批准立项，课题编号为：

125YWX—2167。

二、课题提出的背景

所谓学困生，即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于

学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，

不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力

目标、知识目标均不能达到课标的基本要求的学生。

在新的形势下，由于受各种因素的影响，我校一些学生也在

学习和品德方面存在着一些新的问题，对我们这些教育工作者提

出了新的任务，这些问题同样困扰着我们的教育教学工作，需要

我们探讨和摸索。

三、课题研究的意义

通过对学困生形成的原因及疏导对策的研究，摸索出对学困

生正确引导的方法，形成一套适合我班甚至我校学生健康成长的

对策。有可能将其转化为创造性思维，推动学生发现新问题，创

造新知识，从而使学生能健康的成长。

四、课题研究的理论依据

1、国家对青少年学生的身心健康工作非常重视，先后出台

了一系列的如《中国教育改革和发展纲要》、《关于进一步加强

和改进学校德育工作的若干意见》、《关于加强中小学生心理健

康教育的若干意见》、《中小学心理健康工作的通知》等教育工

作相关的政策法规。

2、新一轮课改精神，也是本课题研究的理论依据之一。教

育部关于《基础教育课程改革纲要》提出：“新课程的培养目标

应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱

社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社

会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确

的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；

具有初步的创新精神、实践能力、科学的人文素养以及环境意识；

具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体

魄和良好的心理素质，养成健康的审美情感和生活方式，成为有

理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这一目标的实现，

必须以学生的自身发展为基础，学生良好的学习和品德习惯不能

形成，这一目标是不能实现的。

五、课题研究的目标

1、全面分析学困生消极参与课堂学习的原因；

2、探索提升学困生课堂参与度的有效方法；

3、让学困生在积极的课堂参与中体验成功的喜悦，分享合

作的成功，获得进取的力量，发现学习的奥妙和乐趣。

六、课题研究的内容

（一）学困生产生的原因：

对学困生产生的原因主要从以下几个方面探讨：

1、学生自身形成的.原因；

2、学校教育方面导致问题产生的原因；

3、家庭和社会教育方面缺失导致问题产生的原因。

（二）对学困生疏导的对策：

对学困生的疏导对策主要从以下几个方面探讨：

1、利用正面典型的成功事例，培养学生的思维的转变；

2、引导学生通过自我教育、自我控制克服不良习惯；

3、通过培养师生情感，转化学困生思想上的认识，提高教

育水平；

4、努力为学困生创造良好的教育情境，使其潜移默化，促

进学困生的转化。

七、课题研究的方法

1、行动研究法：这是开展课题研究的重要方法，研究中，

努力用科学的认知理论为指导，不断研究，探索学困生形成的原

因，及所要采取的方法和途径，同时用这些方法和途径指导学生

形成良好的学习和品行的习惯，进一步验证、丰富研究成果，形

成尽可能有效转化学困生的新模式。

2、调查法：通过发放问卷，调查表格，了解家长、教师对

学困生的认识及学生的认知状况。对所有的第一手资料进行科学

的整理，认真分析找出问题所在，使对学困生的转化研究更有针

对性。

3、分析法：在不受控制的自然形态下依据教育实践所提供

的事实，分析概况各项研究成果以及形成理论。

4、文献法：搜集相关资料，并对这些资料进行梳理、分析，

了解目前学术界就此问题的研究成果，探索对