初中历史综合实践活动课程开展策略 论文.docx

021安徽省中小学教育教学论文评选?初中历史综合实践活动课程开展策略

摘要：初中历史综合实践活动课程是基于历史学科开展多种历史活动、小组专题?研究和社会综合实践基地考察进行的融合性综合实践活动课程。下面笔者将分别从初中历史综合实践活动课程的价值和意义、调查情况、开展策略三大方面分析。?

关键词：历史综合实践活动课程，调查情况，开展策略

引言：2017?年?9?月?25?日颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确说?明综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。《纲要》明确规定了综合实践活动?[1]?作为国家课程是中小学必修课程。但是在当前中小学教育教学实践中，综合实践活动课程资源的开发与利用是一个难点，尤其是对于地处经济文化不发达地区的县城、农?村中小学而言，课程资源开发和利用的难度更大。为此我多次阅读《纲要》发现这几点：在学校对综合实践活动课程的规划与实施中要求中小学校是综合实践活动课程规?划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计；在课程资源开发利用上可依托学科资源进行开发设计；在设计与实施综合实践活动课程中，要引导学生?主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中分析解?决，所获得的知识要在相关学科教学中拓展加深。因此以学校为领导、教师和学生为主体把历史学科丰富的资源和活动与综合实践活动课程结合起来会使综合实践活动课?程更有依托，也更能深化历史学科新课程标准要求的学生核心素养的实现。[1]课程开发要融入办学理念、办学特色、培养目标、教育内容，要依据学生发展状况、?学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施?方案；[2]

一、课程实施的价值与意义：下面将分别从学生、教师和学校等层面来分析?历史综合实践活动课程的价值和意义

1.对学生发展的价值与意义：?（1）历史综合实践活动课程的设计和实施正是面向学生完整的生活世界、引导学生从中外历史人类活动、文化成就、重大事件及学生自己日常学习生活或自然、社会?12021安徽省中小学教育教学论文评选?的接触中发现问题转化为活动主题，通过研究、服务、制作、体验等方式培养学综合素质。[1]?（2）挑选能体现《纲要》目标的活动主题建立学习与生活、自然和社会的有机联?系，从而深化义务教育历史学科课程标准所要求的历史素养要求；3）另外中学生他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，有参与社会生活的?（强烈愿望。而历史综合实践活动课程从学生兴趣出发，满足、丰富学生的实践经验和?学生成长的需要，促使学生个性全面、健康地发展、并培养学生创新能力和实践能力。

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2]?因此开展历史综合实践活动课程有利于学生形成并逐步提升对社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创新物化等方面的意识和能?力，从而提升学生综合素质。[3]

2.对教师专业成长的价值与意义：?（（1）综合实践活动课程的实施有助于教师更新观念、转变角色。?2）学科综合实践活动课程的实施有助于教师形成课程意识，关注本学科课程标准素养要求。?（3）学科综合实践活动课程的实施有助于教师形成多方面的教学能力，注重在平?常课中提高教学能力优化教学效果。

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.对提升学校的价值与意义?1）《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求学校要成立综合实践活动课程领（导小组，学校要加强调研，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师持续?发展。这门课程实施有利于提升学校全体领导和教师的合作交流意识，提升整体教研能力。?（2）课程是学校文化的有机构成，融入了学校的文化和经营理念,灌注了学校师?生的感情。在开发和实施的过程中，富有特色的综合实践活动课程可以成为学校的核心品牌,为学校赢得社会声誉,提高学校竞争力、和社会影响力。?

二、调查情况：

1.综合实践活动课程实施情况：根据6月份下发给本县和其他市、县历史教师完成?的《中学以历史学科为依托开发综合实践活动课程问卷调查》总结如下：本次问卷收回100份，城区学校教师回答44份，乡镇学校教师回答56份，初中教师回答92份，?高中教师回答8份，所以本次问卷主要针对初中学校历史综合实践活动课程调查有效。

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3%认为以历史学科为依托开展综合实践活动课程资源广泛，这个数据艰难占多数也正?好表明教师们对一个新课程资源开发的慎重考虑，也表明很多教师们以往没有探索和22021安徽省中小学教育教学论文评选?尝试深层次挖掘历