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初中美术绘画技能训练方法探究?

摘要：传统教学模式给初中美术教学带来了一定的挑战，而这些挑战制约着美术教学的发展，这说明当前初中美术教学容易受到内部因素以及外部环境等的影?响，因此当前若想实现初中美术技能训练的高质量发展，就要够规避美术教学中存在的问题，为今后初中美术技能训练提供实践借鉴。本篇文章就从初中美术教学的?现实情况出发，对今后的美术教学提供可供借鉴的思路。本文以绘画技能训练为具体的研究对象，探讨技能训练在美术中的应用。?

关键词：初中；美术教学；绘画技能训练；方法；探究

引言：从当前我国教育现状来看，初中美术教学并未引起大多数学校的重视，?而且这一问题已经持续相当长的一段时间，这属于应试教育遗留下的问题，说明美术课程的发展形势十分严峻，长此以往，初中美术教学中的绘画技能训练就会被学?校与教师更加忽视。因此，如何实现绘画技能训练的高水平发展，就成为初中美术教师亟需思考的问题。传统的初中生美术技能训练过度重视教学效果，这是因为受?到国家应试教育的影响，在此情况下美术教学的氛围略显枯燥乏味，导致出现一定数量的初中生在美术技能训练上会出现注意力不集中，甚至反感美术课程的学习。?本文认为初中美术课堂教学实践研究是十分必要的，因此美术知识是虽然源自于课本，但是课本的内容来源于生活，而美术教学要想达到更高的层次，就需要将实践?教学的方法贯穿于美术教学的过程之中，这样才能够提升美术技能训练教学的质量与层次。?

一、初中美术教学中绘画技能教学的现状分析在我国初中美术教学中，美术课程在实际教学的过程中没有被学校的管理者充?分的重视，而且教学辅助工具不足，大多数偏远地区的学校没有上课必备的绘图工具，而且在这些地区的美术教师并不是美术专业毕业的，缺乏专业性，因此当前美?术教学的师资力量不足，这对于美术教学而言是极为不利的，这就成为限制美术教学的重要原因之一，而美术教学作为当前重点科目之一，不仅仅需要达到课堂教学?的各项要求，而且需要对课堂秩序进行维护，因此，而在当前的美术课堂教学的过程之中，经常都会存在一定的干扰因素，也就是说在美术教育的课堂上，如果想要?在不被干扰的情形之下，发挥教师们的创造性，其难度是可想而知的。因此，本篇文章从初中美术绘画技能教学的现实情况出发，对初中美术教学中绘画技能训练方?法进行探究。

二、初中美术教学中绘画技能训练方法探究?（一）充分满足学生个体需求?当前的美术教学需要充分尊重学生的个体需求，这是因为当前大多数学校无法在一时之间解决学校美术工具匮乏的这一现实问题，因此，当前国家需要对偏远学?校进行资金与政策的支持，这样就能够为部分地区学校提供美术教学设施，因此，当前美术教师营造愉快课堂氛围，而当前最为有效的方式，就是利用身边的美术素?材，这些素材的应用能够极大程度上满足学生对课堂的多元化需求，而当前以一幅具体的案例作为依据进行说明，在赏析德拉克洛瓦的作品《向日葵》时，老师需要?在上课之前，对梵高这个画家以及其作品风格进行简要的介绍，从而让学生对梵高有一个轮廓上的认识，而学生们就能够对作者以及其创作该幅画作的背景有所了解，?这样就能够更为全面地看待梵高以及其作品，让当前美术教学充分满足学生的个体需求，为今后的美术教学开展提供合理依据。?（二）从美术教学的素材出发进行合理小组分工?如何美术教学的素材应用到美术绘画技能训练实践教学的过程之中，这是当前初中年级美术教师需要思考的问题，当前我们需要结合美术教学的素材，充分明确?当前美术创意教学的目的与原则，并充分利用当前美术教学的现有材料，这样就能够从美术课堂教学的现有材料出发，最大化地发挥美术教材的价值，这样就能够为?美术教学提供有利条件。

对于当前初中美术教学而言，除了应进一步加强美术基本概念的灌输，另一方?面美术教师需要对班级中的学生进行合理化的分工，而小组分工的目的在于充分利用课堂的现有资源，而且小组合作能够让团队成员彼此配合，相互交流，这不失为?小组学习的目的，培养学生的发散性思维。小组中的成员对于自身的责任与义务都是十分明确的，因此进行合理的小组分工能够为顺利开展美术教学提供依据。?（三）增加组员的课堂讨论环节?当前美术教育的目的与宗旨是培养学生的美术欣赏水平以及艺术审美水平，陶冶儿童的情操，涤荡儿童的心灵，培养学生创新思维和实践能力。教师通过增设课堂讨论环境，可以使学生们能够对自己对画作进行欣赏，将画作与现实生活紧密联系在一起，并在欣赏环节结束之后，与小组的其他成员进行交流与沟通，而当前美术教师可以选择多样化的形式开展课堂讨论，这样就能够让学生植根于美术作品，并在欣赏美术作品的同时，能够充分感悟到美术作品的思想内涵，在欣赏大师作品的时候，感知创意性思维，保障教学有序开展的基础上，老师可以给学生讲述此幅