2025届高三一轮复习历史试题(人教版新高考新教材)考点2秦汉时期国家.pdfVIP

考点2秦汉时期国家的建立与巩固

一、选择题

1.李白曾写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群

才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。”这主要反映出李白()

A.对秦始皇炫耀武力不满

B.认为秦的统一不利于思想解放

C.对秦始皇统一全国充满赞叹

D.认为秦的统一加强了中央集权

答案：C

解析：根据题干材料“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来”，可知李白对秦始皇统

一全国充满赞叹，故选C项；题干材料反映了李白对秦始皇的赞叹而非不满，A项错误；题干材

料未涉及思想方面的问题，B项错误；题干材料主要强调的是秦始皇统一全国的功绩，未涉及加强

中央集权的信息，D项错误。

2.《史记·蒙恬列传》记载：“始皇……乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，堑山堙谷，千八百里。”下列

与该记载有关的是()

A.修筑直道

B.征服越族地区

C.平西南夷

D.修筑长城

答案：A

解析：根据题干材料“乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉”可判断是秦朝修筑直道，故选A项；越族是

南方的少数民族，与题干材料中的地理位置不符，B项错误；西南夷在中国西南地区，与题干材料

中的地理位置不符，C项错误；修筑长城是防御措施，D项错误。

3.(2023广东深圳二模)秦始皇统一全国后，在称帝的同时追封其父庄襄王为“太上皇”，汉高祖仿秦

尊太公为“太上皇”，此后历代开国皇帝追封先父、先祖成为惯例。这一举措的主要目的是()

A.强化新王朝统治的合法性

B.借助神权以稳定社会秩序

C.宣扬孝道以强化道德教化

D.团结皇族以避免权力纷争

答案：A

解析：题干材料中提到的秦始皇、汉高祖追封先父为“太上皇”的做法成为历代开国皇帝的惯例，这

一做法使得“家人父子”的亲亲之礼向“朝廷君臣”的尊尊之礼转化，由此强化新建王朝的政治统治，

故选A项；“借助神权”不符合题意，题干材料提及的是借助人伦以稳定社会秩序，排除B项；“强

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化道德教化”不是主要目的，强化道德教化是服务于现实统治的手段而已，排除C项；“避免权力

纷争”夸大化，皇室争权夺利贯穿封建王朝，排除D项。

4.秦朝三公之下设有九卿：奉常，掌管宗庙祭祀礼仪；郎中令，掌管宫殿警卫；少府，掌管宫廷财

政与皇室手工业制造；卫尉，掌管宫门警卫；太仆，掌管宫廷用马；宗正，掌管皇族、宗族事

务……这反映了九卿()

A.职权细化，各负其责

B.服务皇室，君权至上

C.政务繁杂，中央集权

D.官员众多，权力分化

答案：B

解析：根据题干材料“宗庙祭祀”“宫殿警卫”“宫廷财政与皇室手工业制造”“宫门警卫”“宫廷用马”“皇

族、宗族事务”，可知九卿的主要职责是服务皇室，体现了君权至上，故选B项。

5.下面是四川省彭州市出土的东汉画像砖《迎谒图》。画面右侧有伍伯二人，肩荷大旗，向右奔

走，是出行者的前驱。左侧三人是迎谒者，中者衣冠整饬，持笏躬身迎候，另外两名椎髻者，持

笏跪拜。据此可以研究汉代()

A.礼乐制度的实施范围

B.儒学教育的普及情况

C.等级森严的官吏制度

D.中央集权的强化程度

答案：C

解析：根据题干材料“左侧三人是迎谒者，中者衣冠整饬，持笏躬身迎候，另外两名椎髻者，持笏

跪拜”可知，同样是迎接，五人姿态有站有跪，可见他们的身份地位不同，对应的礼仪不同，等级

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鲜明，故选C项；《迎谒图》反映的只是一个迎接的场面，无法得知礼乐制度的实施范围，排除

A项；“持笏躬身迎候”“持笏跪拜”说明他们所代表的是贵族官僚，而不是普通大众，无法体现儒学

教育的普及情况，排除B项；根据《迎谒图》无法判断这些人是中央官吏还是地方官吏，不能反

映中央集权的强化程度，排除D项。

6.西汉时期，主父偃提出“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”的建议，被汉武帝采用。该建议的高明

之处在于()

A.缓解了皇族内部矛盾

B.有利于削弱宰相权力

C.彻底瓦解了地方势力

D.有利于加强中央集权

答案：D

解析：根据题干材料“令诸侯得推恩分