2018年秋部编人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》教学设计3.pdfVIP

2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计

3、不懂就要问

教学目标：

知识技能：

1、会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、

楚”13个字。

2、正确流利地朗读课文。

过程方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解

课文。

情感态度：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。

教学重点：

1.认识13个生字，积累“背、圈”两个多音字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教学准备：

1、孙中山个人资料。

2、生字词卡片。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

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1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来

学习一个他小时侯上学的事情。

2、板书课题，读题。

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”

1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生

字伙伴”。

2、合作交流：

这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读，争取把字

音读准。

3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4、出示生字词卡片，全班认读。

背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、挨、楚

注意认读方式的多样性，要充分调动学生的积极性。

三、学习1-2段。

1．生自由读课文，想：你读懂了什么？

2．同座互相交流。

3．指名回答。

4．指导朗读。示范读、指名读、齐读。

过渡：孙中山背得这么流利，可课文说的是什么意思，他却一点

也不懂，那孙中山会怎么做呢？

四、认识生字

1、借助多种识字方法识字。

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方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2、交流识字方法：

指名示范，教师点评。学生试说，互相交流。

全班交流。

第二课时

学习过程：

一、复习导入。

认读生字卡。

二、学习3-4自然段。

过渡：面对不懂的问题，孙中山会怎么去做呢？

1．自由读3-4自然段，想：你读懂了什么？还有什么不懂的？

2．同座交流各自学习的情况。

3．全班讨论读懂的内容。

重点指导：孙中山为什么会这样想？

他为什么能做到“不懂就问”？

4指导朗读孙中山的话。

5．拓展训练：遇到不懂的问题，你会怎么办？

三、朗读全文。

学了这篇课文后，你明白什么道理？

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四、作业练习。

1．认读生字卡片。

2．朗读课文。

板书设计：

3、不懂就要问

孙中山勤学好问

课后反思：

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不

懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：

“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，

学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点，理解为什

么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。通过学习

鼓励学生在日常生活中能够像他学习不要害怕被责备，不同就要大胆

的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼

杀了学生提问的勇气很积极性。

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